宁夏高职院校会计专业师资建设研究

张捷

摘要：高职教育的快速发展，师资队伍建设成为高职院校内部管理的重点，是影响高校各项教育工作顺利开展的关键。在本次研究中，本文以会计专业为研究对象，深入阐述宁夏高职院校在会计专业师资队伍建设方面的现状及相关问题，首先强调宁夏高职院校会计专业师资队伍建设的必要性;然后对宁夏高职会计专业师资队伍建设现状和问题进行分析;最后，提出了针对性的应对策略，希望能对宁夏高职院校会计专业师资队伍建设给予帮助，以便提高教学质量。

关键词：宁夏;高职院校;会计专业师资建设

中图分类号：G718.5

文献标识码：A

文章编号：2096-3866（2020）16-0172-02

宁夏作为西部欠发达省区，高职院校数量有限，但各高职院校会计专业的招生情况比较乐观，会计专业的招生人数较多，这就对会计专业教师队伍的建设提出了更高的要求。宁夏高职会计专业以培养服务区域经济的，具有一定理论水平与较强实践动手能力的技术性人才为目标。培养优秀会计专业人才的关键在于师资力量，但是就宁夏高职院校会计专业师资队伍建设现状而言，受人才引进政策、区域经济不够发达等多方面原因影响，宁夏高职院校会计专业师资队伍建设水平不高。针对现实情况，必须重视用人单位的需求，针对宁夏高职院校会计专业师资队伍建设问题进行研究，为提高宁夏高职院校会计专业教育能力奠定基础。

一、加强宁夏高职院校会计专业师资队伍建设的必要性

会计专业的招生不仅仅在全国高职院校而言是招生人数最多的专业，对宁夏高职院校总体也是招生最多的专业之一，而宁夏又属于经济体量较少的省区，区域所在企业规模和数量都是很有限的，每年的企业需求会计人员是有限的，企业需要学校培养的毕业生能够尽快适应工作岗位，稍加培训就能尽快进入角色的毕业生。这就给培养的高职院校很重的培养任务，而培养学生的关键在师资。而宁夏乃至全国目前很多高职院校会计专业的教学过程中，存在理论课程较多、实践课程不足的问题。应当明确高职院校会计专业是以培养具有较强的动手能力技术技能型人才为主要目标，不是培养研究性的理论人才。因此建设一支具有一定理论知识功底又具有一定实践业务操作能力的“双师型”教师队伍，是宁夏高职院校会计专业教育的根本所在。国家高度重视西部地区发展、关注民族地区发展，宁夏作为西部的民族自治区域，在发展的过程中，需要各层次技能人才，宁夏高职院校会计专业人才培养和发展，需要强有力的师资队伍作支撑。

二、宁夏高职会计专业师资现状分析

（一）师资队伍建设规划不强

就宁夏当前情况而言，各高职院校会计专业招生比较热，招生分数相对较高，整体生源质量较好，针对这种现状，宁夏各高职院校在会计专业的建设上能够给予一定的政策、资金支持，这当然有利于宁夏高职院校会计专业师资队伍的培养建设。但是在实际上，宁夏高职院校对于会计专业师资队伍建设缺乏有效整体规划，有部分领导认为，只要给予资金支持就能加快师资队伍建设。每年宁夏各高职院校都有不少的国培、省培项目，虽然出发点美好，学校领导也支持，但落实到会计专业学习上，并未达到有效的效果。宁夏各高职院校在选取选派教师参加培训项目时，有一定的随机性，这就导致整体师资水平并未明显提高。

（二）师资数量短缺

由于近些年国家教育政策对高职教育给予较高的关注，宁夏乃至全国高职院校发展迅速，学生规模在不断增加，尤其是会计专业报考人数多，招生火热，宁夏很多高职院校都在增加会计专业招生人数，但教师资源有限，并未跟上招生规模。尤其是一些民办学校担心以后的生源问题，不愿招聘较多老师。一些公办院校由于受到政策、编制等限制，师生比明显失衡，学生多而教师少。这种情况往往就会增加教师上课的整体工作量，部分高职院校的会计专业教师普遍是每周16节课。教师上课疲倦、劳累的情况很突出，教师没有过多的时间去探究思考教学内容、教学设计等问题，从而导致学生培养上也出现一定的问题。

（三）教师来源相对单一

宁夏高职院校，在教师引进中，主要招聘毕业于高校的硕士生，再配合学校自己的新教师培训系统，来充实学校的教师队伍。教师来源单一，实践能力缺乏，使得宁夏高职院校会计专业师资队伍建设发展受到局限。从高校直接引入高学历毕业生，缺乏实践经验的硕士毕业生存在从课堂到课堂的书本教学的情况，而具有专业技能水平的有工作经历和实践水平人才却因为政策、学历等原因无法引进，这就导致宁夏高职院校会计专业教学中缺失一定的现实实践教学能力，教学过程中理论性过强。在这种情况下，宁夏高职院校会计专业师资队伍建设的整体质量有所影响，培养技术技能型会计人才的目标很难达成。

（四）师资队伍不够稳定

在宁夏的部分高職院校中，存在师资力量短缺问题。为了解决短期矛盾，高职院校就会大量临时聘用老师。一部分高职学院会通过聘用刚毕业的硕士研究生或正在就读的硕士研究生等方式来解决师资力量不足的问题。这些聘用教师并非本校正式在编人员或签订长期合同人员，因此存在流动性较强的特点，这些聘用教师一旦找到更好的工作，甚至工作中不顺心、待遇不满意，就会随时离职，这对宁夏高职院校会计专业发展有很大弊端，学校师资培养的中长期计划很难在这些教师中实施。在高职院校会计专业建设中，整体教师队伍长期稳定的情况下才能做到集体配合，但因为编制、待遇、学校不重视等原因，造成聘用教师没有归属感，工作配合的主动性差，参与度低，从而导致整个宁夏高职院校会计专业师资建设存在很强的不稳定性。

（五）企业实践锻炼不够深入

校企合作在宁夏各高职院校都在积极开展，校企合作的方式和内容也很丰富，师资培养也是校企合作的一项重要内容，学校教师到企业挂职锻炼，增加实践业务能力，再回学校对学生进行实践教育，这是很好的一项举措。宁夏教育部门下发了有关高职院校教师到企业挂职锻炼的相关文件，宁夏各高职院校也制定了教师到企业挂职锻炼的相关政策，从政策上和实际安排上，这项工作是积极支持和有序推进的。但在实际上，宁夏高职院校会计专业教师就此项工作的开展效果并不乐观，很多学校教师到企业挂职锻炼流于形式，没有实质性学习实践技能。当然，这与校企合作不够深入有关，也与企业对高校挂职锻炼教师有一定排斥有关，认为不是本单位的员工，临时下企业，不分配相关任务。这就导致高职学院教师在企业实践锻炼往往并未达成深入学习实践工作的目标。

三、宁夏高职院校会计专业师资建设应对策略

（一）明确师资建设目标与方向，制定长远的师资队伍建设规划方案

在当前全国到宁夏各高职院校大力推进内涵实力的过程中，师资建设的整体目标是：建设一支具备良好师德、年龄梯队合理、教学方式新颖、专业素质强、对学生有付出，不仅有专业理论知识，而且还有一定的实践能力的“双师素质型”教师队伍。结合宁夏高职院校会计专业师资队伍建设，在工作中，就应该从宁夏区域经济需求出发，从自己学校的实际情况考虑，制定长远的师资队伍建设规划。必须重视对宁夏区域经济的调查研究，详细了解宁夏用人单位对会计专业的需求，广泛的调查统计毕业生就业途径和单位，通过毕业生就业情况，分析每所学校会计教育工作中不足和缺失，积极寻找方法和途径进行改进。

（二）积极争取优化相关政策，充实稳定会计专业教师队伍

宁夏各高职院校应根据自己学校会计专业的历史沿革和招生情况，确定学校会计专业的发展目标，引进符合学校实际要求的各个层次的人才。在制定引进人才政策方案时，不应一味追求高学历，应该从自己学校的实际需要出发，除了引进高学历人员外，还应引进有实践工作经历，符合专业和学校发展的学历低但专业实践能力强的人才。为解决师资短缺的现实问题，应拓宽引进渠道，可以签订长期录用合同，引进一批有教学实践工作的人员，待遇上给予很好的保证;也可通过与兄弟院校师资共享，稳定一批固定的兼职教师队伍。宁夏高职院校在引进人才时要敢于创新，努力拓宽人才引进的渠道。积极向上级部门反映自己学校所需，根据自己的需要调整人才引进标准。人才引进的多样化和实践化，势必会对整体宁夏高职院校会计专业师资力量的丰富和充实起到提高作用。

（三）充分利用现有资源，构建完整的师资培训体系

由于宁夏高职院校师资引进单一问题受政策限制，一直未能有效解决，因此导致学校的师资队伍建设存在片面性。为了有效弥补这一问题，宁夏各高职院校就应该充分利用现有资源，构建符合自身发展的师资力量培训体系，根据教师的自身特点，制订完整的教师培训计划。在具体师资培养实施过程中，通过鼓励教师参加各种教师教学能力比赛、指导学生参加会计、税务等专业技能比赛，提高教师的课堂驾驭能力和专业基本素质，让教师能更好地适应会计专业教学、科研工作。学校也积极争取资金派送老师到发达的省区、先进的财税类院校学习新的业务知识和教学技能、学习发达地区在学生各类会计、税务技能大赛的学生选拔、培训方法，将学到的知识和技能尽快地应用到宁夏高职院校会计专业的建设中来，提高区域整体会计教学水平。

（四）进一步深入推进校企合作，提高教师的实践业务素质

针对宁夏高职院校教师深入企业实践力度不够的问题，需要加强校企合作深入合作，加快推进宁夏高职院校会计专业师资队伍建设。一是各高职院校积极向政府和上级主管部门争取在校企合作中给予更大的政策、资金支持，鼓励校企合作的开展;二是通过和企业多交流、积极互访，让企业更加認可校企合作工作的重要性，对合作高校的教师挂职锻炼给予大力支持，使高职院校会计专业教师深入企业学习实践业务，在理论知识基础上，增强教师自身的实践工作素质;企业的财务人员也可以在一定时间内承担学校的实践教育工作，增加企业影响力，力争达到校企双赢。三是可以开展校企合作双方共同进行科研项目，包括纵向和横向课题，也可共同进行课程开发、教材编写，深化校企合作，在这个过程中，企业的软实力得到提升，学校的整体实力和师资水平也得到升华，最终落脚点是培养出优秀的高职会计专业毕业生。

四、结语

宁夏高职院校会计专业师资队伍建设对于宁夏高职会计专业的发展至关重要，必须深入发现每所学校在会计专业师资队伍建设中存在的问题，要从人才引进政策、建设规划和建设思路上进行改进，根据自己学校会计专业师资队伍建设的实际需要，拓展宁夏高职院校会计专业师资队伍建设的思路，加快适合本学校发展的高素质、理实结合的会计专业教师队伍建设，更好地推动宁夏高职院校会计专业教育工作。