艺术院校辅导员工作方法相关探讨

闫影

摘要：艺术院校学生的个性以及思想方面都与其他院校的学生不同，学生比较追求个性化，善于自我展现。作为艺术院校的辅导员，在日常的管理中应根据学生的性格特点采取合理有效的管理方式。基于此，下文针对艺术院校学生的性格特点以及辅导员的工作管理方式进行简要论述。

关键词：艺术院校;辅导员;管理方法;艺术生

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：2096-3866（2020）16-0154-02

藝术院校的大学生十分重视自身的前景发展，他们性格独立，而且有很强的思维能力与艺术创造力，热衷对个性化的追求，希望自己去掌控自己的一切。由此，艺术院校辅导员应当明确这一情况，结合学生的实际特点来开展工作。

一、艺术类院校学生的特征剖析

（一）追求个性，感性大于理性

艺术院校的学生有着较为独特的个性，善于自我展现，学院教育方向也更侧重于对个性的培养，在对艺术专业进行教学时通常会运用不同的模式例如：工作室教学、导师教学等，在培养学生的创作能力时，教学手法也十分多样化，旨在提高学生的独立性、创新性，使得艺术大学生不拘泥于常规，这种教学手法也使学生变得比较感性，不够理性。导致出现如学生班级纪律意识观念差，对学校的规章管理制度不够重视，进而使得学生出现不按照规定时间上下课等情况，但学生们性格比较单纯善良、注重情谊，敢于对情感的表达。

（二）思维活跃思想开放，但理想信念淡薄

由于艺术生从小就开始进行对自身的艺术技能培训，导致艺术院校的大学生他们大多有着敏捷的思维，前卫的思想，懂生活且敢于对生活创新，但其在思想政治观念和自身的素质修养方面相比于综合院校的学生较薄弱，同时，由于学校的不同类别，所以学校所针对学生培训的内容也不尽相同，导致艺术生对枯燥的课本以及知识感到十分抵触，进而使得当代的艺术院校生出现各种现象，其问题主要表现出自身的生活不规律、纪律性薄弱、对自身的认识不够等现象。以此同时，由于艺术院校的独特教学手法，使得大多数大学生只看中成绩，认为成绩是成功的唯一条件。所以艺术院校的大学生都只注重专业的学习而忽略了思想政治的学习，还有些艺术大学生表现出轻视群体的状态，同时还出现对道德修养不够重视，过分注重学习自我技能的现象，艺术院校的学生大多个性比较自我，通常不会过多考虑他人，不够注意他人的感受，且对思想政治的观念相对薄弱，进而导致了艺术院校的思想教育工作进展不够顺利。

二、艺术院校辅导员工作应遵循的规律

（一）遵循艺术院校学生成长规律

虽然大学生已经成年了，但是却没有真正地进入社会中，其自身的身心发展规律与特点都与社会上的成年人有一定的差异。而对于大多数艺术院校的学生来说，其不仅仅具备了普通大学生的基本特点，例如对未来抱有憧憬、思想活跃、关注热点事件等，对新鲜的事物感兴趣，同时还有突出的特点，例如思想求异、情感丰富、专业兴趣浓厚、实践能力强等，文化综合素质不高。这也在一定程度上给艺术辅导员的日常工作带来了许多的挑战，在实践与创新教学方法的过程中，会面临实际的问题。其中最重要的组成部分就是以艺术类学生的成长规律为核心，并且了解艺术院校学生的思想特点与身心发展规律，结合实际情况，做好思想政治教育工作，为不断提升管理效率奠定稳固基础。

（二）遵循双向互动规律

双向互动规律的主要含义就是教育者发挥主导的作用，并奠定受教育者的主体地位。辅导员在进行思想政治教育的过程中，不仅仅要明确自身的主导作用，还需要对受教育者的主体作用进行考量，了解辅导员的方法是否能被学生接受。如果沿用传统的理论灌输教学方式，很容易导致学生出现不感兴趣的情况，认为辅导员仅仅是在传播已经过时了的理论。若思想政治教育方式不正确，就无法拉近师生的关系，使得教育人员与受教育人员形成隔阂。所以，在开展艺术院校学生思想政治教育工作的过程中，需要引入科学化的工作方法，奠定学生的主体地位，使其积极参与到教学活动当中，发挥教师的引导作用，进而实现辩证统一的基础目标。

（三）遵循内化、外化规律

内化属于辅导员引导学生将社会要求的思想品德，转化为自身的思想品德认识过程。而外化就是辅导员帮助学生逐步形成良好的思想品德认知，并在不断转化为自身的一种行为，养成良好的思想道德习惯。艺术院校辅导员在进行思想政治教育的过程中，利用什么方式能实现内化与外化的辩证统一，属于工作的重点内容。若教育方法与实际情况相脱离，就可能导致理论教育不被学生接受的问题发生，出现说一套，做一套的情况。若内化的效果不佳，自然也会影响外化的目标达成。从心理上，学生没有接受社会期望的思想道德要求，也就不会在行为上满足思想道德要求，不利于学生的健康成长。

（四）遵循时代发展规律

基于信息飞速发展的背景，艺术院校的学生不管是行为、心理、思想教育以及生长环境、家庭社会等，都产生了较大的变化。学生之间的互动与沟通，已经不再是依赖于合作小组进行讨论，而是能利用微博、微信平台进行互动。许多学生会在潜移默化中模仿名人的微博，并建立自己的微博账号，学生之间互相关注、留言。因此，艺术院校辅导员的工作方式是否能紧跟时代的发展脚步，实现改革创新十分重要。只有了解新时期思想真正教育的内容，进一步创新教育模式，才能达到良好的教育效果。

三、艺术类高职院校辅导员的工作方法

（一）提升自身综合能力，了解学生所学专业的相关知识

艺术类学生的基本特点就是更加注重学习专业知识。辅导员需要了解学生学习的专业知识范畴，并更加熟悉学生学习的专业。一方面，辅导员可以进入到学生学习的专业课堂中，直观的感受到学生学习专业知识的难点问题。另一方面，辅导员也可以与各个学科的专业教师进行交流，保证掌握学生的基本学习情况与状态。在实际的生活学习中，辅导员需要更加关注社会或是学校举办的与学生专业息息相关的比赛，第一时间传达给学生，激发学生对专业知识的兴趣。例如，中央电视台举办了十佳青年歌手大赛活动，辅导员就需要有基本的了解。在进行思想政治教育的过程中，增强与学生的双向互动与沟通，形成良好的师生关系。辅导员还可以在教育的过程中，说出学生所学专业的术语，增强学生的亲切感，正确引导与教育学生，让学生感到信服，自身的综合能力能得到提升。

（二）从学生的心理辅导角度，强化学生思想政治工作

艺术院校的大学生在大学期间所学习的知识技能与生活环境都会比高中时期有很大的提升，且学习的内容难度也相对较大，尤其对于艺术大学生来说，在学习技能方面或未来发展方面都要比综合大学的学生不占优势，艺术类学生不仅仅就业岗位少，而且所从事的工作对学生的技能要求也十分高，技能的培训在无时无刻不再给予他们压力。为此，艺术大学辅导员需要在技能培训方面要对他们严格要求，同时更要注重学生的心理成长问题，在必要的时候给予学生力量，做好学生的心理疏导。从根本去理解、分析学生的心理状况，只有懂得他们的心里想法，理解他们所承受的压力，才能更好的管理好学生，引导他们向好的方向发展。对学生进行技术培训的同时也要注重教育手法，尊重同学，与学生友善相处，关注学生的心理成长，进而达到了辅导员教育工作的目的。

（三）积极引导艺术专业的学生学会自我管理

艺术院校的大学生最显著的特征就是性格要强，且有独立个人观念，喜欢展现自我，这种现象不能完全被否认。如果想要完全改变这种现象是不可能的，这种现象对艺术生的未来发展有一定的帮助，但同时要让学生们学会对这样的特征进行适当的自我约束，引导其进行自我管制，使其在充分展现自我、发挥个性的同时提高他们的思想素质，辅导员多提供给他们展现自我的机会，使其充分发挥自身的特长，勇于表达自我，以积极的心态對待艺术的学习，进而增长了学生的自信心，这样不仅有利于建立其责任感和养成自我约束的习惯，同时为艺术生的未来发展奠定了坚实的基础，进而达到了辅导员教育工作的目的。

（四）运用多元化新的工作载体

艺术院校辅导员在创新思想政治教育方法的过程中，需要搭建全新的工作载体。思想政治教育的载体属于社会活动的重要产物。社会性要素也会对思想政治教育工作的开展产生较大的影响。由此得知，思想政治教育的载体并不是一成不变的，辅导员需要结合新时期的要求，对象等条件，不断推陈出新，创新思想政治教育载体。利用新的工作载体，能满足教育的需求，体现出时代的特点。而时代的发展中也会不断涌现新鲜的事物，不仅仅给辅导员创造了机会，但是也提升了对辅导员的要求。艺术院校的学生普遍都更加关注新鲜的事物，所以辅导员在创新工作载体的过程中，需要了解时代的发展需求，了解学生在学习与生活中产生的思想变化。此外，辅导员需要更加关注能体现时代特点的内容与活动形式，还需要结合艺术院校的思想政治目标，整合关注的信息，还需要归入到辅导员的工作中，进而实现思想政治教育的创新与发展目标。基于信息化时代背景下，艺术院校辅导员要搭建网络平台，并且利用现代化的手段进行教学，例如微博平台、微信等，不断的拓宽教育路径，与实际生活相融合，了解学生的兴趣爱好与需求，保证教育的针对性，进而不断提升教学教育质量。

四、结语

综上所述，艺术院校的辅导老师必须通过了解学生的实际情况，进而开展合理的管理措施。即艺术院校的辅导员的工作方式就是全身心投入到学生管理中，将爱传达到每一名学生身上，仔细了解每个学生的性格特点，进而展开合理有效的管理。辅导员在这个平凡的工作岗位上，将自己的爱传达给每一名学生，为艺术生学生的未来发展奉献自己的力量。