初中作文审题立意教学策略分析

钟福金

随着我国教育改革的不断推进，教师的教育理念在转变，在提高学生文化水平的同时，促进学生综合素养的形成。在初中，新课改颠覆了传统的作文教学理念和模式，语文考试中作文题也从原先的话题作文转为新材料作文，因而很多学生出现了审题不清、不能正确把握立意等问题。本文对初中作文审题立意教学进行分析和探讨，提出以下几点策略。

一、加大作文方面的指导力度，让写作有法可循

事实上，造成学生不会写作的一个重要因素就是长期以来学生没有得到专业的写作指导，写作技能不能正常发挥;有些学生能读懂材料，但就是写不出来，或者言不由衷，这是教师在写作方面指导不够、训练不足造成的。

教师要提高学生的写作技能，就必须加大指导力度，帮助学生认识写作的规律，教给学生写作方法，让学生对写作有清晰的认识，并及时归纳总结，找到自己的不足之处和提高自己的语言表达能力。学生只有具备了一定的写作技能和写作方法，在写作的时候才不会信马由缰;学生只有具备了一定的语文知识才能读懂材料的含义，从而抓住重点，进行写作。这样写出的作文才会有思想深度，而不是言不由衷，信口开河，胡言乱语。因此，教师要加大对学生写作的指导力度，扩大学生的视野，提高学生的写作能力。例如，教师可以每隔半个月，对学生进行系统的作文指导，可以这段时期指导说明文，下次指导记叙文，再下次指导议论文;或者每个星期安排一节作文讲解课。加大对学生作文指導的力度，学生自然会提高重视程度，把提高作文能力放在心上。

二、鼓励学生课外自主阅读和写作，并从中获取经验

很多学生在写作的时候没有思路，不能合理安排结构，即使能读懂作文材料，也不能有效表达，或者写出来的作文没有深意。这是因为学生课外阅读量比较少，知识库里面没有可以引用的材料，缺少相关技能的积累，从而对文章的结构安排没有条理，东扯一句，西扯一句，写出来的文章不仅不符合逻辑，往往说了一大堆还没有说到关键点上。想要改变这种状况，就要加大阅读量和素材积累量，这样在写作的时候，才能从别的文章中提取相关知识，使自己的写作得心应手，挥洒自如。教师可以鼓励学生开展课外阅读，梳理相关阅读材料，扩大知识面。例如，教师可以定期安排一些书刊，指导学生去读。为了让学生在课外时间能够自主阅读，教师可以通过提问的方式进行抽查，或者在课堂上开展实践活动性课程，让学生自主探讨，加深学生对文章的理解，让学生的思想在课堂讨论中得到碰撞，从而加深对材料的认识，促进学生拓展思维，丰富写作内容。这样通过长时间的练习，学生的写作能力能够得到很大的提升。

三、更新教育观念，培养学生自主学习习惯

要想提高学生审题的能力，教师必须转变教育理念，将学生摆到教育主体的位置，对学生进行作文教学。既要在课堂上给学生进行理论指导，让学生进行有针对性的作文训练，又要根据学生的学习情况合理安排时间，让学生进行课外学习，培养学生自主学习的能力。有学者认为，现代教育最失败的地方就是让问题赤裸裸地出现在学生面前，这样即使学生解答了问题，思维能力也没有得到提高，致使作文水平原地踏步。因此教师要鼓励学生自主思考，在课堂教学时，也要给足学生思考问题的时间，这样学生对问题的认识往往会更加深刻。

初中作文在语文教育中占有重要地位，要提高学生的写作能力，教师就一定要加强对学生写作指导的力度，激励学生学习。同时，要运用现代教育模式对学生进行认真指导，如此学生的写作能力一定会提高。