《分物游戏》教学设计

张莹

一、授课内容

北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《分物游戏》。

二、教学目标

（一）知识与技能：结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程和结果

（二）过程与方法：在分一分活动中，培养学生的动手操作能力。在成果展示中，培养学生的数学语言表达能力

（三）情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流的过程，培养学生团结合作的精神;经历平均分物的过程，渗透公平、公正的价值观

三、教学重点

理解“平均分”的含义，感受并经历平均分的过程。

四、教学难点

经历把物体平均分的实际动手操作、语言表达过程，掌握用图示或语言表示平均分的过程与结果。

五、教学过程

（一）创设情境、激情引入

师：同学们，这节课老师想给大家介绍个新朋友，你们期待吗？

生：期待！

（播放音频1：大家好！我是小熊嘟嘟，今天是我的7岁生日，很高兴能够认识你们！）

师：哇，今天是小熊的生日呢，让我们一起来祝小熊生日快乐吧！

生：祝小熊生日快乐！

师：小熊听到一定开心极了！

（播放音频2：谢谢大家的祝福，今天又很多小朋友来我家里玩，我准备了很多水果给他们，可是我不知道怎么分才好，小朋友们，你们愿意帮帮我吗？）

师：你们愿意帮帮小熊嘟嘟吗？

生：愿意！

师：这节课啊，我们就通过玩游戏帮助小熊完成这个小小的生日愿望，大家猜一猜我们要玩什么游戏？

（板书课题：分物游戏）

【设计意图】创设小熊过7岁生日的情境，正好是二年级学生的平均年龄，能够引发学生的共鸣，通过小熊要给客人分食物的情境来引入课题，插入卡通儿童人物音频，更加激发学生的学习兴趣。

（二）动手操作、探究新知

1.活动1——分桃子（说一说）

先给小猴子分一分（出示情境图片）

2.活动2——分胡萝卜（摆一摆）

师：小猴子已经分完了，接下来我们去给小兔子吧！（出示情境图片）

（1）出示图片，让学生数一数，有几只小兔子，小熊准备了几只胡萝卜？ （3只小兔子，12根胡萝卜）

（2）教师说明用小圆片代替小兔子，用小棒代替胡萝卜，将12根胡萝卜分给3只小兔子，要求每只小兔子分得的胡萝卜一样多。

（3）出示小组合作操作要求，学生齐声朗读。

（4）（小组合作）学生动手操作摆放，教师巡视，观察学生分胡萝卜的方法，并对学困生加以指导。

（5）学生同桌之间交流，说一说你是几根几根分的？分了几次？结果每只小兔子分到几根胡萝卜？

（6）选取个别学生上黑板前用教具动手摆一摆，并说出自己小组分的过程。

生1：1根1根的分。第一次每只小兔子分1根，第二次每只小兔子再分1根，这样分4次刚好分完。最后每只兔子分得了4根胡萝卜。

生2：2根2根的分，第一次给每只小兔子分2根，，第二次再给每只小兔子分2根，一共分了2次，最后每只兔子分得了4根胡萝卜。

生3：先3根3根的分，第一次每只小兔子分3根，还剩3根，第二次每只小兔子再分1根，最后每只兔子分得了4根胡萝卜。

生4：4根4根的分，每只小兔子分4根，只需要分一次就可以。最后每只兔子分得了4根胡萝卜。

（7）展示结束之后，教师引导学生观察：不管用哪种分法，最后每只小兔子手里胡萝卜的数量都是一样多的。

小结：像这样，每份分得一样多的话，在数学上，这种分法我们叫做“平均分”。（板书：平均分）学生齐读，加深印象。

出示课件，及时练习。

【设计意图】通过学生自己动手操作经历“分胡萝卜”的过程，让学生初步体会平均分物的过程。让学生自己动手摆一摆，说一说的过程，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性。引导学生在分物过程中要做到平均分，渗透公平、公正的价值观。

3.活动3——分骨头（画一画）

师：小兔子蹦蹦跳跳地去吃胡萝卜了，现在还有小狗等着我们呢！（出示情境图片）

4.总结：

刚才我们用“平均分”解决了小猴子、小兔子还有小狗的问题，虽然我们分的过程不一样，但是最后我们每个小动物分得的数量都是一样多的，这就是平均分。现在我们对每个小动物都是公平、公正的，小熊非常欣赏你们的勇敢和智慧，现在想邀请你们去玩一个智勇大冲关游戏，你们敢不敢去挑战下？

（三）课堂练习、巩固新知

1.第一关——花落谁家

将9朵花插在3个花瓶里。（圈一圈、说一说）

2.第二关——物归原主

14支铅笔，2个笔盒，平均每个笔盒放（ ）支铅笔。

（1）说一说什么是平均分。

（2）学生独立完成。可以用圈一圈、连一连或用小棒摆一摆的方法。

（3）全班交流。

3.第三關——人人有份

16个气球，4个小朋友，平均每个人分到（ ）个气球。

（1）学生独立完成。可以用圈一圈、连一连或用小棒摆一摆的方法。

（2）投影展示，全班交流。

（四）课堂小结

说一说，通过学习这节课，你有什么收获？

师总结：在生活中，我们经常会遇到平均分的情况，可能分一次就分完了，也可能分两次，有的可能分三次可能更多次，但是不管你分几次，只要最后每一份的东西是一样多的，这就是平均分。学会了平均分，以后给别人分东西的时候就能做到公平、公正，让每个小朋友们都满意了！

（五）联系生活

找一找生活中哪些地方会用到平均分？你生活中以后遇到分物问题你会怎么解决？

【设计意图】通过寻找生活中有关平均分的例子，体会数学与生活的紧密联系，进一步感受到数学来源于生活，又服务于生活。