化工专业课程思想政治教育的思考

2020-01-14李彩芳平顶山工业职业技术学院尼龙化工学院河南平顶山467000

化工管理 2020年27期

李彩芳(平顶山工业职业技术学院尼龙化工学院，河南平顶山 467000)

0 引言

在中国特色社会主义进入发展新时代的进程中，党和政府专门召开全国高校思想政治工作会议，讨论高校思想政治教育未来发展。目前我国高职院校化工类专业课程思想政治教育工作存在着“两条线”教学的现状。一方面是以马克思主义基本原理、毛泽东思想及中特社会主义理论体系为内容的思想政治课，另一方面是党建、讲座、团课等。面对新时代发展背景，这已经不能满足新时代对于培养合格大学生的基本要求。化工类专业作为高职院校的优势专业，本文将其作为研究与探讨的对象。

1 化工类专业课程思想政治教育的意义

1.1 树立高职学生正确的价值观

高职院校培养的是社会应用性人才，本着德才兼备的培养目标，需要在进行职业教育的过程中加强正确价值观的引导，提高高职学生的道德素养水平。在化工类专业课堂中融入思想政治教育内容，是着眼于职业教育全局的新时代要求，是关注高职学生情感、职业精神、价值观认同的重要手段，以能够促进高职院校教育的内涵式发展。

1.2 提高大学生的思想道德素养

在社会主义核心价值观的引导下，大学生的思想道德素养有了明确的标准，而在高职院校化工类专业课堂中进行思想政治教育，是实现思想道德素养建设目标的重要突进。大学生的思想道德素养，不仅关乎个人的成长、家庭的幸福，也是社会关注的焦点。通过本文的研究内容，能够将社会主义核心价值观内容由抽象到具体，将其真正落实到实处，从而切实的提高大学生的思想道德素养。

1.3 促进大学生在职业生涯中的可持续发展

学习的目的是学以致用，从这个层面来讲，高职教育不仅仅是教给学生一份技能手艺，更是为学生的职业生涯打下一个良好的开端。在高职院校遵循职业教育规律的基础上，将社会主义核心价值观等思想政治教育内容贯彻进入，能够对学生的职业生涯可持续发展予以关注，促进大学生的全面发展[1]。未来行业的发展必将有着很大的变化，决定了高职的学生要不断适应国家改革的方向，着眼于新时代发展的未来，不断创新性的发展。基于上述缘由，对大学生进行思想政治教育是十分必要的。

2 化工类专业课程思想政治教育的不足

2.1 认识上的不足

新时代高职院校化工类专业课程思想政治教育的问题首先表现在思想认识上，即化工类专业课与思想政治教育内容两张皮的情况[2]。专业课教师在思想上不能理解已经有专门的思想政治课进行思想政治教育，为什么还要在专业课上融合思想政治教育。这种融合的欠缺的本质在于高职教育将自身定位于培养学生的技能，未能将总书记要求将思想政治教育贯彻落实教育全过程的精神认识到位导致的。

2.2 投入上的不足

新的思想政治教育方式的开展，需要投入上的推动和践行。但是在总书记有关将思想政治教育贯穿教育全过程的指示精神产生以来，高职院校缺乏对这种融合专业课与思想政治课的经验和方法，也没有专门的经费投入，用于专业课教师的培训，因而使得很多化工类专业教师

2.3 教育成效的不足

思想政治教育的成效考核一直以来就是思想政治教育的难点。思想政治教育无法像化工类专业课程一样，通过知识考核就能够判断学生的学习成效。而思想政治教育是一个潜移默化的过程，指导学生的时间也不是短短几年，而是对其一生都将产生影响[3]。再加上高职教育在教育质量评价等方面受到社会功利性的影响，更加关注的升学率等，因而使得化工类专业课程思想政治教育的成效更加不足。

3 化工类专业课程思想政治教育的切入点分析

3.1 科学素养

化工类专业是自然科学学科门类的分支，其主要探讨化学的基础理论知识和相关实践技能。而思想政治教育是一门主要涉及人的思想、价值观方面的人文科学，二者虽然涉及领域不同，但是在规律的探索上，有着共同点。科学素养是指学习者能够合理运用所学知识、对问题进行确定，根据相关证据得出相应的结论，从而对人类和自然界的改变做出决定的能力。在科学素养培养的过程中，通过融入思想政治教育，能够帮助学生厘清思路，摆正方向，更好的培育科学素养。

3.2 职业精神

高职院校的学生接受高职教育的主要内容是专业知识，但是走上社会，从事岗位工作后要求其具备职业精神。如果进入社会后再进行职业精神的培养显然已经落后于时代发展的步伐。化工类专业的大学生进入社会后要保障所研发、生产的化工类产品对环境不造成危害，这是化工类专业学生最基本的职业精神[4]。通过将思想政治教育融入到化工类专业课程中，能够在潜移默化中给学生灌输职业精神，利于大学生的未来职业发展。

3.3 人文道德

社会属性的人的生活发展基础是由人际关系构成的社会，这个社会中的每个个体相互连接，相互影响，因此具备人文道德是当代大学生自主独立的从学校进入社会生活的基本道德素质[5]。化工类专业大学生未来所身处的社会环境中，面临着化工合成物等潜在的对社会、环境、他人造成威胁的局面，要是不具备人文道德，只贪图利益，将会产生极为严重的负面影响。从这个角度来看，思想政治教育恰恰能够系统的培养学生的人文道德，使学生在学习专业知识的同时，打下人文道德的基础。

3.4 爱国情怀

在当代社会，个体以国别划分，个体功用的发挥要以为国家做出贡献为标准之一。因此，爱国情怀是每一位大学生都必须具备的。人才的培养标准是要德才兼备，而这个“德”最重要的内容就是爱国。化工类专业大学生通过学习文化知识，心系国家社会主义现代化建设，这就是爱国情怀的重要体现[6]。通过思想政治教育，能够系统的使学生学习到中国近代及现代发展的历程，深刻领会到中国共产党带领全国人民站起来、富起来、强起来的不易，从而激发自己的爱国热情，将所学应用于国家建设。

4 化工类专业课程思想政治教育的策略研究

4.1 明确思想政治教育的目标

作为新时代国家对高校思想政治教育的新要求，这在传统化工类专业课堂教学与思想政治教育中都是未曾遇到的新局面。在这种情况下要有效提升课堂教学效果，首先就要明确思想政治教育的目标。基于上述观点，要在高职院校化工类专业课程思想政治教育中打破传统思维与教学观点，将二者进行充分的结合，以职业精神、科学素养、爱国情怀与人文道德作为切入点，将思想政治教育内容适宜的融入到化工类专业课堂教学中[7]。

4.2 改革课堂教学方式

改革传统的课堂教学方式，意在形成以学生为中心的现代课堂教学方式，让学生成为课堂的主体，充分发挥其自觉能动性[8]。老师的任务不仅仅要讲授化工类专业知识，还要恰逢时机的引入思想政治教育的内容，帮助学生在获得知识的同时，得到思想政治方面的教育。这样能够使学生的学习积极性和主动性更加向好的发挥出来，既学习到化工类专业知识，也将思想政治教育的功能发挥出来。

4.3 化工类专业课程与思想政治教育相融合

传统化工类专业的课程中思想政治教育知识缺失，这是很多专业课教师的教学难点，从这点来看，要使教师具备适应新时代化工类专业教学的能力，能够根据化工类专业课程的性质、内容等穿插介绍与性质、内容吻合程度较高的思想政治教育内容，例如职业精神、人生观等，通过典型的案例帮助学生提升人文道德、爱国情怀等。

4.4 提升教师引领能力

上述策略的功效发挥，关键在于教师思想观念的转变、教学思维的开拓、知识储备的提升与教学能力的增强[9]。课堂教学，虽然以学生为主体，但是教师的引领能力起到十分重要的作用。首先要求教师要具备思想政治理论水平和觉悟，对思想政治教育内容有着发自内心的认同和了解，然后将其与专业教学内容向结合，以此为基础，在领会习总书记讲话精神的基础上，提升化工类专业课程中思想政治教育的水平和成效。