新能源汽车维护与检测专业人才培养方案探析

李建新 伊正翔

(江西交通职业技术学院，江西 南昌 330013)

职业院校作为人才培养的主要场所，如何确保培养工作落实到位，是现阶段教育工作人员的核心发展方向，也是推动产业进一步发展的重要基础和根本前提，但纵观在当前新能源技术专业人才培养过程中，其培养成效与预期培养目标之间始终存在一定差距，为此向着新能源时代背景和新形势下的综合型人才培养方向转变，是推动产业可持续发展的重要基础和根本前提。

1 新能源技术专业人才培养原则的基本概述

就目前来看，随着新能源汽车制造规模和数量的持续增加，为从根本上确保后期维护和检测工作落实到位，加快专业人员的培养也是现阶段促进基层产业机构可持续发展的重要基础和根本前提。据调查，新能源汽车维护和检修专业人员的培养目标为——积极人生态度、健康心理素质、良好职业道德、较扎实文化基础知识、较强分析和解决生产现场问题能力以及具备安全生产意识，为此要想取得上述培训目标，在进行培训作业过程中，培训人员还需秉承着“培养方案要充分考虑实践性原则”“中职阶段的教育要明确职业性原则”以及“职业教育需在企业共同参与下有序进行”的设计原则。

2 新能源技术专业人才培养策略的基本概述

2.1 结合市场专业人才需求趋势，合理设置培养目标

在进行新能源技术专业人才培养过程中，人才培养目标设置的科学性、合理性和有效性与否，在很大程度上对培养质量和培养效率具有直接影响，而随着近年来新能源技术应用范畴的持续增加，为确保专业人员培训的精准度，结合市场专业人才需求趋势，合理设置培养目标是职业院校培训作业开展的基础和前提。近年来随着素质教育教学理念的不断深化，学生综合素养的培养也受到了各界的高度关注，为此在进行培养目标制定过程中，基层教育机构除了要谨遵教育部门相关政策和文件规定外，还需充分考虑学生自身的学习能力和学校教育实况，在确保培训教育工作制定合理化的基础上，不断地提升学生实际操作能力，为预期专业人才培养目标的实现奠定良好基础。

2.2 积极创设实训环境，提高人员培训的有效性

在进行新能源技术人才培训过程中，为确保培训作业的有效性，积极创设实训环境，也是现阶段基层教育部门的发展方向。从某方面而言，实训实习环境要具有真实性或仿真性，只有如此才能确保人才培训的专业性、针对性和可靠性，最终在满足专业人员供给需求的同时，为企业的可持续发展奠定良好基础，具体而言在中职院校校内进行实训环境创设时，专业必备实训室应满足专业技能课程的实验实训要求，确保各项实训室创设工作落实到位的基础上，为后期专业人才的培养奠定良好基础，另一方面在校外实训基地创设时，作为校内实训基地的外延和提高，创设人员需秉承着“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，确保各个创设工作落实到实处的基础上，为专业人才供给打下坚实基础。

2.3 提高培训人员选拔标准，构建完善的培训体系

培训人员作为专业人才培训的指导者，在一定程度上对培训质量和培训效率的影响力是不容忽视的，为此要想从根本上确保各项培训工作落实到位，提高培训人员选拔标准，加快符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍构建也是十分必要的。从某方面而言，新能源汽车维修领域的技能证书是证明维修技术人员专业技能水平的客观凭证，也是培训人员具备培训工作资格的重要体现。为从根本上确保各项培训工作的顺利实施，就目前来看，在人员选拔过程中，中职院校需将人员专业能力、综合素养和计算机操作水平全部纳入考核范围，并通过积极聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，参与到专业人才培育过程中，以此为预期培育目标的实现奠定良好基础。除此之外，当培训工作人员选拔工作结束后，为确保后期培训工作的顺利实施，对培训人员进行系统化培训也是极为必要的，从某方面而言，只有在不断提高人员自身专业能力的基础上，才能确保培训计划制度的合理性、专业性和系统性，进而在不断提高人员自身综合素养的基础上，实现预期的培训目标。

3 结语

简而言之，在当前新能源技术广泛应用的新产业时代背景下，新能源汽车制造业产业规模和数量持续增加的同时，新能源汽车维护和检测专业人员的需求量也呈现递增趋势，为促进社会的稳定性发展，确保人员培训工作落到实处是极为必要的，为此中职院校培训人员需做好相应的专业人才培养方案，为预期企业可持续发展目标的实现奠定良好基础。