试析“错题集”在小学数学学习中的应用

王秀珍

摘要：小学生在学习数学的过程中，出现一些错误是一种极为普遍的现象，如果将这些错题收集并巧妙利用，那错题也能成为学生的一笔宝贵的财富。本文针对错题集在小学数学中的有效运用展开研究，简单分析错题集在小学数学教学中的作用，并提出如何有效运用错题集的策略，以促进小学数学教学质量的提升。

关键词：小学数学;错题集;巧妙利用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0198-01

小学生在学习数学的过程中，做错题是一种十分常见的现象。他们可能会因为审题不认真、马虎，导致出现抄错数字、落题、题意理解出现偏差等错误。面对这种情况，教师不能一味批评学生，而应以平和、理智的心态教育学生，正视错题的存在，将错题看成是一种资源，并巧妙地利用错题，提升学生的数学学习水平和能力。

1.错题集在小学数学教学中的作用

一本完整的错题集往往包含小学生在学习过程中的所有错误和漏洞，巧妙利用错题集能够减轻学生的学习负担，帮助学生总结失败教训，从而提高学习效率。通过正视错题、收集错题，对错题进行总结分析、归纳处理，能让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。在对错题总结和分析的过程中，学生能形成清晰的数学学习思路。此外，通过对错题的总结还能够使学生巩固所学知识，让他们有针对性地强化自身的弱项，找出错误的原因，总结解题规律，有效地开展复习工作并不断强化自身的学习理念，增强学习体验，从而和数学课堂教学形成互动关系，让数学教学成为一个动态化的交流过程。

2.小学数学教学有效运用错题集的策略

2.1 结合错题，开展教学。

教师在审阅学生错题集时，会发现学生们普遍存在的错题，进而针对其中存在的问题进行深入分析，然后在课堂上组织全体学生对这个内容进行复习。这种方法能够让学生在总结错题以后，进一步对知识进行归纳、巩固，发现自己在数学学习中存在的不足，最大限度地避免再次出现类似错题。此外，有选择性地找出学生们普遍存在的问题，并在课堂开始前，针对常见错误问题，让学生展开自主讨论和交流，在这个过程中，学生能够了解到其他学生的学习方法和分析手段。由此激发学生的内在潜能，培养学生的发散性思维，在讨论结束后，再作进一步总结，以全面巩固知识。

2.2 提取典型错题讲解。

对于我们教师，要根据学生的情况及时改变教学策略。每个星期要挑一个方便且能够固定的时间把学生的错题集收上来看一下学生的错点、难点，然后抽取普遍错误的题目在上课前给学生梳理讲解一下。如果时间充足，最好每个月固定地抽出两节课的时间来讲解题目。同一类型的题目，可能换个数字或者换个方式问学生就不会解答了，所以对于那些典型的错题，我们还可以将它拓展，教师事先在课外找一些与之类似的题或者现场编几道题来考问学生。如果这两节课的时间还有剩余，不妨留给学生自己，有时候学生之间的学习交流会更有效，且印象深刻[1]。

2.3 把错题集作为教师因材施教的依据之一。

因为每个学生的学习都存在很大的个人差异性，因此，错题集具有很强的个人针对性，建立错题集将有利于教师抓住每个学生的实际学习情况，做到因材施教，达到事半功倍的效果。比如说，教师在布置作业的时候，不要盲目地笼统布置，而是针对学生的薄弱环节和个人特点对作业进行分层布置，这样更有利于调动学生的学习积极性，使学生在练习过程中真正填补自己的知识漏洞，提高数学学习能力。此外，数学作业的设计也应该多样化，使错题集成为能够激发学生学习的动力，从而提高数学教学质量。

2.4 全面收集，及时摘录。

数学教师要教育每个学生要将日常练习和考试时出现的错题记录在错题集上，并全面分析具体的原因，总结避免错误的方法，保证下次遇到相同或者类似的题目时不会出现同样的错误。其次，还要将错题集运用在数学课堂上。教师一定要清楚，错题集不只是对学生的日常练习、考试中存在的错题进行收集的工具，还可以运用在数学课堂上。课堂上出现的错题应及时记录，并分析错误的原因，促进学生思考，让学生养成定期浏览错题本、复习其中知识的习惯。教师还要将正确记录错题的方式教给学生。错题集不是简单地摘抄出现错误的题目和答案，还可将一个题目的多种解题方法一并收录。并讓学生将先前没有想到的方法重点标注出来。通过这种题型的收集，培养学生形成多角度、全面思考问题的习惯[2]。

2.5 建立数学错题集的步骤。

建立数学错题集主要有以下几个步骤：第一，对错题的原因进行正确的分析，对错题内容要有选择性的记录，省略那些因为失误导致的错误，重点摘抄那些自己不会却是是解题核心的内容，以及一些具有代表性意义错题。第二，及时摘抄错题，要确保无论是练习还是试卷的错题及时摘抄，养成良好的错题收集习惯。第三，对错题进行有效的归类和总结，内容相似的错题可以放在一起。对错题集进行分类，或者可以使用较薄的笔记本进行归类整理错题集。第四，对错题发生的原因进行认真分析，并摘抄原题进行对题，将正确的解题思路进行详细的记载，让错题集成为学习的重点。第五，摘抄错题集要注意方法，有效的规划时间，对于题目较长的错题应当摘抄核心内容。总之，要坚持摘抄错题，并随着知识结构的不断完善而进行必要的删除和更新错题集。

总结

综上所述，错题集能够帮助学生在认识错误的基础上，进一步理解、消化知识，辅助数学教师完成一些教学上的遗漏问题。教师通过建立和巧妙利用错题集，让学生不断总结错误，反思错误，继而达到减少错误、提高正确率的根本目的。在积累知识、提高数学能力的同时，无形之中帮助学生建立正确的情感态度，形成正视自身错误的良好品格。因此，在小学数学教学中教师必须有效运用错题集，使错题集的作用最大化，以更好地为数学教学服务！

参考文献：

[1] 杨春金.小学数学计算易错题的干预和跟进初探[J].亚太教育，2019（07）：129.

[2] 叶烈辉.小学数学有效教学应利用好错题资源[J].当代教研论丛，2019（06）：64-65.