新课改下小学数学教学方法的创新

魏小梅

摘要：随着教育事业的发展，现阶段人们对于小学教育的重视程度也变得越来越高。小学数学作为小学教育阶段中的一门重要课程，由于数学的逻辑思维性较强，而小学生的年龄较小，使得小学数学教学较为困难。因此，在小学数学教学中，必须要采取创新的教学方法，摒弃传统的教育理念，通过良好的教学方法，提高学生的自主学习、自主思考以及自主探究能力，充分发散学生的思维，提高教学的质量。

关键词：新课改;小学数学;方法创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0169-01

随着新课改的推进，其对于小学数学教学也提出了更高的要求。在这种要求下，小学数学的教学方法也需要进行创新与改变。数学属于一门研究数量、变化、空间与结构等综合性较强的学科，具有较高的逻辑思维性与探索性，这也使得小学生往往难以理解数学中较为抽象的内容，严重影响了教学质量与效率。因此，对于小学数学教师来说，必须要結合小学生的特点与实际情况，采取有针对性的教学方法。我主要对新课改下小学生数学教学方的创新策略展开了研究。

1.采用以问题为导向的教学方法，改善教学环境

在小学数学的教学中，教师首先需要改善教学环境，构建一个良好的教学氛围。由于小学生的年龄较小，其很容易受到学习氛围的影响，一个良好的学习氛围，能够促使学生主动参与到学习当中，提高学生的自主学习能力。因此，我在进行教学过程中，主要采用了以问题为导向的教学方式。这种教学方式能够转变课堂中教师与学生的位置，将学生作为教学的中心，通过提出问题的方式，能够促使学生自主进行思考、讨论、自主查阅资料，不但能够提高学生的自主能力，同时也能够让学生沉浸在探究数学问题的课堂氛围中。例如，我在讲述《认识图形》这一章节时，首先我先向学生讲述了各种不同图形的特点与名称，随后向学生提出问题：“同学们，你们在生活中见过哪些长方形与正方形的物体呢？”在提出问题之后，我将所有学生分为不同的小组，让学生以小组集体讨论的形式，把自己思考的答案写在纸上。随后在每一个小组中选择一名代表来回答问题。通过这种方式，能够将数学问题与学生的生活相联系，提高学生对于问题的兴趣程度;同时，通过集体讨论的方式，也能够有效活跃课堂氛围，促使所有学生都能够积极参与到思考当中。

2.应用数形结合法，提高教学效率

数形结合教学法是现阶段小学数学教学中最为常见的一种方法，这种方法主要是指通过将数字与图形进行转化，将抽象的数字内容转变为直观的图形，以此来帮助学生更好的理解数学知识，简化复杂的数学问题，提高学生解决问题的能力。我认为，由于小学生在数学的学习中还处于一个启蒙阶段，在早期采用数形结合的方式，能够帮助学生更好的掌握这种方法，不但能够有效培养学生的数学思维，同时也能够提高课堂教学的效率。例如，在讲述《分数乘法》这一章节时有一道这样的题目：小明是一位刷墙工人，小明每小时能够粉刷1/4面墙，那么1/3小时之后，小明刷了多少呢？这个问题对于刚接触分数乘法的小学生来说有一定的难度。因此，我在提出这个问题后，让每一位学生都拿出一张纸，将这张纸作为问题中的墙面，随后让学生把这张纸分为四等分，再分为三等分，让学生在分好的每一格中涂上漂亮的颜色。学生在涂完颜色之后，能够直观的看到问题答案为1/12，由此学生便知道计算方法为1/4×1/3。最后我再向学生讲述为什么这么计算。通过这种方式，能够显著提高教学的效率，以数形结合的方式帮助学生更好的理解问题。

3.应用信息技术工具提高学生的兴趣

随着信息技术的发展，现阶段各种信息技术工具也已经逐步应用到了教学当中。在小学数学的教学中，小学生往往对于信息技术等多媒体工具有着非常强烈的兴趣。因此，我在进行教学的过程中，经常会使用多媒体软件的方式来进行数学知识教学。一方面能够更加直观的展示数学知识的内容，另一方面也能够通过多媒体播放的图片、视频，抓住学生的兴趣点所在，进而提高学生的数学兴趣。例如，在讲述《数据的表示和分析》这一章节时，这一章节的内容主要各个统计图的认识与绘制。在课前，我先将班级中学生的男女情况、年龄情况、身高情况做成了不同的统计图。在课堂教学过程中，采用多媒体信息工具向学生播放了这些统计图的PPT文件，学生在看到这些统计内容均是与班级相关时，能够有效激发学生的兴趣，也可以让学生自己数一数统计图中的内容是否正确。通过这种方式，能够以多媒体信息工具在第一时间吸引学生的注意力，促使学生能够融入到数学知识当中。

4.强化学生的主体地位

在现阶段小学数学的教学中，课堂中的主体应当为学生，教师则需要承担引导者的角色，通过引导的方式，帮助学生自主对数学知识进行思考，引导学生解决遇到的数学问题。因此，在进行教学的过程中，教师应当从根本理念转变自身的教学理念，不断强化学生在课堂中的主体地位。我在进行教学的过程中，主要从三个方面来强化学生的主体地位：一、加强对于学生课前预习的引导工作，帮助学生养成课前主动预习的习惯;二、注重授课过程中的引导，采用多种教学方式提高学生在课堂中的活跃性;三、加强学生对于知识点复习的引导，通过提醒的方式，让学生能够回忆其学过的数学知识内容。例如，在讲述《数一数与乘法》这一章节时，我在课堂教学中，主要通过了如何对乘法计算结果进行验算这种方式来对学生进行引导，让学生以加法的形式来对结果进行验算。这样不但能够提高学生计算能力，同时也能够帮助学生回忆加减法的知识，进而能够在学生的脑海中构建一个数学知识网。

综上所述，在现阶段小学数学的教学中，传统的灌输式教学方法已经难以满足人们对于教育事业的要求。必须要针对小学生的实际情况与特点，不断创新教学的方法，注重提高学生的自主思考能力与思维能力，培养学生的数学兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，以此来提高教学的质量与效率。

参考文献：

[1] 施恩贵.探讨新课改下小学数学教学方法的创新[J].教师，2017，14（17）：42-42.

[2] 何丽芝.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].小作家选刊，2017，23（5）：45-46.