基于生本教育的小学语文阅读教学实践探索

彭丽

摘要：在我国教育不断发展的大背景下，教育理念也在不断转变，这就要求教师必须把学生放在学习的最前线，使课堂教学效率加速完成。所以，小学语文的教育工作者们就必须在进行教学活动时起到积极的引导作用，也要将新课改的作用发挥到极致，以此来推动教育理念的不断创新，使课堂效率得到提高。根据以上内容，本文在生本教育理念的基础上提出以下探索。

关键词：教育理念;实践探索;生本教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0078-01

小学语文是义务教学的主要课程，也是民族传统文化传承与传播的有效途径，如何立足新疆多民族地区，实际贯彻全力推进国家通用语言文字教学全覆盖、巩固学生的语文能力，已经成为小学教学工作首要解决的难题之一。在社会发展的大背景下，教育事业不断进步，人们也开始重视起课外能力的培养。而在进行小学语文教学时，阅读也成为了培养小学生语言表达能力的重点方法。因此，在小学教育的各项实践过程中，阅读教学必须要重视起来，争取将它的价值最大化。教师也应该将生本教育理念带入日常的教学中，这样才能提升教学效率。

1.什么是生本教育

生本教育的根本意义就在于将学生作为教学活动中的主体。而教师所起到的是积极的引导作用，在上阅读课的过程中，发挥学生的主观能动性，并与学生进行更为有效的沟通，对不同程度的学生采取不同的教学办法。充分的将人权教育融入到语文课堂中。新疆与内地的教学模式存在一定差异性，由于历史和现实原因，很多地区的学生与教师处于封闭式的教学环境，仍在传袭“我教你听”的填鸭式教育，这严重影响了新疆少数民族地区的人才培养，因此，在上小学语文的阅读课时，一定要在各方面都体现出生本教育，以点带面、多措并举，以便提高教师完成教育目的的速度①。

2.采用情境教学法，融入生本理念

小学生各方面都不成熟，主观想法影响也比较大，也还在用直观的思维思考问题，这就最直接的影响了其阅读能力。所以，这就要求教师在进行教育活动时，根据学生的这一特点，将生本理念带入课堂，采用情境教学法来进行教学，使阅读课变得更为生动。这样才能让学生对阅读产生浓厚的兴趣，也能为教师提高教学效率提供更为便利的条件。

比如：在上《小英雄雨来》的时候，教师可以先找寻关于雨来的视频，然后通过多媒体将其放给学生观看，教师也可以随之提出问题“这段影像主要讲了怎样的一个故事？”“你又能学到雨来的什么精神？”也可以让学生谈一谈他们的想法。这样就能引发学生思考，还能对整个故事进行简述。也让其对文章进行深层次的理解，也充分发挥了生本教育的理念。

3.提升学习热情，融入生本理念

在生本教育观念下，在小学语文阅读进行教学时，教师要调动出学生的阅读热情，将生本理念充分渗透其中。现在的小学生好奇心旺盛，在课堂上很可能受某件事情的吸引，就开始走神。但只要提高教学的趣味性，就能引起小学生的阅读兴趣，激发对阅读的热情。因此，在进行小学语文阅读教学的活动中，可以将生本理念融入其中，这样就能使小学生的主体地位得到发挥，更可以让教师在有限的课堂中，更为有效地培养学生语言能力，开拓学生多项思维。

比如，在上《猴王出世》的时候，教师都知道这是我国古时的一篇名著，它节选自《西游记》，这些内容可能有的同学在课下就已经了解到了，但是有的同学可能还是对此一无所知。基于以上原因，在上课之前，教师就可以留下预习的内容，让学生通过各种方式对其进行了解。在上阅读课的过程中，教师可以举办一个讲故事比赛，让学生将这篇故事讲述出来。这样就能烘托课堂氛围，使学生的学习热情迅速燃起，这对接下来对阅读内容的深入了解也是有着重大影响的。②

4.改善师生关系，融入生本理念

生本理念最为重要的就是要将学生抬升到课堂的主体位置，从而使教学速度得到提高。所以，在上语文的阅读课时，教师应该多深入的了解学生，用学生喜欢的方式与其相处，，这样就能解决学生在上课过程中思考偏离课堂的问题。也更深程度的体现了生本理念的作用。

比如：在现阶段新疆小学语文课堂《“真美”与“真糟”》教学活动当中，教师就可以采用分角色朗读的教学方法，教师也可以参与到这一活动中，比如教师可以读旁白的部分，再让学生选择适合自己的角色。这样就能让学生和教师多进行溝通。使课堂氛围变得轻松愉快，这也是对生本理念很好的体现。

结束语

小学语文是语言学习的关键时期，也是学生的情感文化启蒙时期，不仅要注重提高学生的汉语能力，更重要的是要激发学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，不断培养学习氛围，增强学生对知识的渴望，为他们将来的发展提供更广阔的学习空间，因此，在小学语文阅读教学活动中融入生本理念是势在必行的，这样不仅能极大程度的提高学生的主体性，还能提升学生对阅读课的兴趣，更进一步提高教学效率。建议政府教育主管部门多听取一线老师的意见，合理调整量化评估体系，科学配置语言教学资源，在提升教学教材的质量与数量的同时，强化民族传承教育，鼓励学生接触优秀的民族文化，并引进包括家长、文化机构、民间文化组织等第三方监督主体，合力推进新疆的语文教学，将全力推进国家通用语言文字教学全覆盖落到实处。

注：

①杨晓鹏.基于生本教育理念的小学语文阅读教学[J].西部素质教育，2018，4（08）：253.

②荆芝.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].中国教师，2018（S2）：111.

参考文献：

[1] 柯美凤.生本教育理念下的小学语文阅读教学[J].西部素质教育，2018，4（15）：253.

[2] 李雅琼.小学语文教学中如何实施生本教育[J].甘肃教育，2017（05）：44.