初中历史教学落实立德树人的途径

肖燕

【摘 要】 随着时代的发展，新时代中国特色社会主义教育事业要求初中历史教学坚持立德树人的教育理念。立德树人这一教育理念是新时代教育思想的核心之处，坚持这一教育理念可以培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性社会主义人才，为新时代的建设作出贡献。本文将简要提出“利用历史教学特性，发挥立德树人功能”、“深挖历史价值，确立立德树人目标”、“提高教师师德，引导学生长远发展”三种落实立德树人教育理念的途径。

【关键词】 初中历史  历史教学  立德树人  教学途径

引言：

新时代的初中历史教育应该坚持立德树人这一教育理念。立足于初中历史教育，教师不仅要向学生传授一定的历史知识，培养学生学习历史学科的能力，还要将新时代的核心价值观融入到教学过程中。作为一名合格的历史教师，应该将立德树人作为自己的教学根本所在，充分发挥历史学科的教化功能，深入贯彻落实立德树人的理念核心。

一、利用历史教学特性，发挥立德树人功能

我国的悠久历史记录了人类社会的发展全过程，涉及人类生活的方方面面，在此过程中也能够发现人类对生命的追求和感悟。基于这种意义上来说，历史课程可以引导人们成为更加完整的人，发挥着其他学科不可替代的立德树人的功能。

首先，历史知识是真实存在的，以直白的方式展现给学生最直接的知识，尽管历史知识跨越时空，但其仍具有一定的客观真实性。中学生的形象思维发展较快，因此，历史学科可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，学生在学习的过程中可以得到思想的启迪。

其次，历史的事实往往具有明确的根据，可以令学生信服，历史教学并不是利用抽象的理论对学生进行说教，而是利用真实的历史向学生传达客观存在的道理。在日常生活过程中，人们更愿意接受自己亲眼所见的事情，因此，学生对于经受过实验检验的真理更加容易信服，初中阶段的学生大部分已经拥有了独立思想，可以独立辩证地认识问题，在客观事实面前，他们能够放弃自身错误的想法。因此，历史教学可以利用德育渗透这一方式向学生说理，利用这一方式，可以引导学生快速改正错误，从而自觉地接受思想教育。

最后，人类的历史沉淀了千年，蕴含的内容丰富多样，因此，教师可以从多方面、多角度对学生进行思想教育。历史记录了人类社会的发展进程，反映了人类生活的方方面面，记录了人类社会的综合故事。在这些故事中，我们可以学到前人积累下来的宝贵经验，也可以吸取人类社会明显的教训。历史知识包罗万象，发挥了其他学科在渗透德育教育领域不能及的优势。

二、深挖历史价值，确立立德树人目标

我国的初中历史教材在2016年进行了重新编写，这一次编写由国家组织，落实了党中央决策的部署，坚定了系统的意识形态观念，提升了义务教育的整体质量，是国家正确的战略选择。在这一教材版本中，教材内容明确体现了党的十八大一系列重要精神，融入了社会主义核心价值观，其中蕴含的中华优秀传统文化也达到了理想的教育效果。

初中历史教材由三个部分组成，主要有中国古代史、中国近代史和中国现代史，每一部分的历史都记录了我国具有代表性的历史事件，完整地叙述了中华民族的发展过程，背后蕴含的深刻内涵值得深思。

举例来说，在我国古代史教育的过程中，教师应该注重渗透国家统一和民族团结的主题，如《秦统一中国》，向学生介绍古代的科技文化以及中华文明对世界的贡献，适当地讲授中国传统文化，如《青铜器与甲骨文》，激发学生内心深处的民族自豪感，加强对学生的文化自信教育。其次，在我国近代史的教育中，教材内容选取了中华人民抵抗侵略的斗争史，小学生传达了中国共产党为中华民族伟大复兴做出贡献的深刻理念，体现了中国人民不怕困难，勇于抗争的伟大精神。

三、提高教师师德，引导学生长远发展

随着时代的发展，新时代的历史教师应该具备新时代的优秀教育品质。首先，历史教师应该具有正确的政治意识和国家意识，具备正确的意识形态，做好自己的本職工作，关注学生的发展与成长，关注民族的未来，关注国家的前途，认识到学生的成长与国家未来具有紧密的联系。历史教师还应该坚定立德树人的教育理念，树立良好的师德修养，重视学生的道德教育，促进历史教学快速发展。历史教师在开展历史教学工作的过程中，首先要引导学生树立正确的三观，坚持立德为先，树人为本，在教学过程中不断丰富自身的理论知识，提高教学水平，严格遵守教师行业规范，以高度的事业心与责任心教育每一个学生，平等对待每一个学生尊重学生的独立人格。

教师影响着学生的成长，因此，教师的性格与品德是否正确尤为重要。因此，教师在教学过程中应该以身作则，正确看待当今世界格局发展的复杂性，避免向学生传达不良信息，为学生排除互联网不良信息的干扰，以正确的思想观念和道德起点引导学生。

结束语：

综上所述，新时代赋予了历史教师新的使命，历史学科作为教化性较强的德育学科，发挥了立德树人的独特教育优势，初中历史教师应该以端正的科学态度加强教学实践，贯彻落实立德树人教育目标。本文简要提出了“利用历史教学特性，发挥立德树人功能”、“深挖历史价值，确立立德树人目标”、“提高教师师德，引导学生长远发展”三种落实立德树人教育理念的途径，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

参考文献

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