体育游戏在小学体育教学中的运用研究

张松

【摘 要】 体育游戏在小学教学当中的有效运用，可以更加广泛的增加学生的趣味性，而且在教育教学的过程中，能够更好的使学生产生积极的学习状态，增加学生的身体锻炼，有效的对于学生的实际发展进行针对性的研究，在以后的体育教学研究中，提高学生的德智体美劳全面的发展。本文针对小学体育教学中体育游戏进行了有效的运用研究。

【关键词】 体育游戏  小学体育教学  运用研究

引言：体育教学的关键，最开始的目的是为了增强学生的体魄。随着教学的改革，体育教学中体育游戏的开展，不仅能够开拓学生的思维和视野，而且能够积极培养学生的团队作战能力，让学生学会互相帮助，互相理解等其他内涵性的学习，这也是结合学生本身来进行的研究，教师应该在制定游戏中提前备案，能够让其充分发挥主要的作用。

1. 小学体育游戏在小学体育课程中的重要作用

在小学体育课程中，其体育课程的主要目的就是增强学生的体魄，提高学生对于体育爱好的参与能力，同时激发学生的运动兴趣，在平时养成良好的行为和运动习惯，保持积极健康的心态，在体育游戏课程的加入中，能够让学生更加高兴的投入到体育教学中来，这样不仅能够对于学习体育知识有一个更好的认识，而且还能增强其体能和性格的培养。这也是体育游戏在体育课程中的主要目的和重要作用。

2. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究

2.1创新体育游戏，提高学生的兴趣

体育教学在小学中本来就是一项轻松的教学，在不同的体育游戏环节，对于学生来说玩大于学，所以让学生在体育游戏中学习是非常棒的，这样不仅可以提高学生的兴趣，而且还能够让学生对于体育教课有了新的认识。在体育活动制定的过程中，尽可能的根据学生的身体条件来进行制定，以此来完成学生的全面发展，比如在教学中，针对于扔铅球和跳高这两项比赛，教师完全可以根据学生的身体特点来进行分组，让其进行有针对性的游戏，通过学生身体条件的不同进行分工玩游戏，这也做到了体育教学的全面发展。

另外体育游戏的种类我们完全可以进行不断的改革，结合现代的游戏模式进行制定，既可以让学生了解传统的教学，又能在新的游戏环节中让学生兴趣多多。这样的创新体育教学，实现了体育教学多元化的改革。

2.2教师需要确定学生课堂教学主体地位

在体育教学中，学生作为其上课的主体，教师在安排的体育游戏中，不能偏离了主体，要明白不论什么游戏都是始终围绕着学生的综合素质和各种教育教学培养为主要的目的，让学生从体育教学中体会到学习的快乐才是其体育教学的重要意义。在现在的教师体育教学中，虽然有的老师能够明白体育教学的重要意义，但是他们在实践的过程中还是存在着许多的问题，这就需要教师从自身改变，学会提高学生的综合能力，在制定游戏的过程中，根据学生的身体机能来制定，同时让学生全面的了解游戏的规则和环节，这样才能提高学生的积极性，保证体育游戏的充分实施。

比如在制定游戏中，教师要考虑到学生的身体情况，比如他们现在正是小学生，身体还没有完全的承受能力，在对于铅球等重的体育教学中，可以先不用实体操作，先运用其他的模具进行简单的训练，掌握其基本的扔球技巧，这样在学生身体逐渐的适应后，也能够很好的学习和实用了。

2.3优化课堂教学模式，提高情景教学模式

在体育教学中，多元化的教学模式是未来体育教学的关键，并不是只有体育游戏教学一种模式，未来体育教学的关键是为了开拓学生的综合素质的发展，这对教育教学来说是关键的一点，提高学生的综合素质能力，让学生的视野变得更加的开阔，加强其德智体美劳中的体育锻炼，突出体育教学的特点。其实在教学中，体育教师也可以利用情景游戏来实现教育教学，小学生因为还处在比较懵懂的阶段，他们比较喜欢玩，这也是他们的天性，这是学生好奇心的一种表现，这是一种优点也是一种缺点，缺点就是他们对于任何东西注意力都不会太集中，教师可以运用他们比较感兴趣的内容来进行设置，比如说，动画片中的人物设置，这样学生的好奇心和兴趣被激发出来，就会想要参与其中，教师通过这样的任务教学也能够达到学生对于体育知识的巩固，也能够提高学生的综合素质的发展。

比如，学生爱听故事，对于学生喜欢的卡通动漫像光头强、奥特曼都可以转化成教材任务，让他们为学生讲解故事，学生喜欢看也就听的认真，老师的目的也就达到了。所以针对學生的情况，教师要多方面的进行引导，这样才能优化和促进体育改革的发展。

3. 结束语

总而言之，体育游戏教学是小学体育教学中改革的一部分，主要是为了提高学生学习的兴趣，加强学生对于体育知识的认识和理解。提高学生综合素质的提高。在游戏的制定中把游戏与教学内容相互结合，保证学生在学习的角度能够学的好，玩得好。这样对于未来的体育事业也能够更好的发展。

参考文献

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