分析预防甲型肝炎应用健康教育的干预效果

陈雅杰

（盘锦市卫生健康事业服务中心，辽宁 盘锦 124000）

甲型肝炎又被称为甲型病毒性肝炎，为甲型肝炎病毒引起，传染性较强，临床以儿童及青少年群体为主要传染对象，冬春季节为发病高峰[1]。甲型肝炎发生后可致患者肝功能异常，引起食欲减退及乏等症状，危害性较大[2]。本病易在群体间爆发，若未落实好相关防控工作易爆发疫情。在各类传染病将预防中，健康教育是提高受教群体疾病预防意识、预防能力的重要途径，本次为进一步探析健康教育在预防甲型肝炎中的干预效果，本文收集50例研究对象进行本次研究，详情如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：将某院2017年1月至2019年1月时段接纳的50例健康人作为此次观察对象，经信封法分组，常规教育组与强化健康教育组各25例，常规教育组内男13例，女12例，年龄平均（43.36±1.23）岁，强化健康教育组内男12例，女13例，年龄平均（43.39±1.25）岁，对比两组一般资料无明显差异（P＞0.05）。

1.2 方法：常规教育组向每名受教者分发知识小手册，进行基础知识讲解。强化健康教育组则对健康教育方法进一步强化，详情如下。

1.2.1 由有关专业人员对院内护理人员进行甲型肝炎知识培训，确保作为宣教主体的护理人员自身充分掌握甲型肝炎知识。

1.2.2 要求护理人员每2周进行一次甲型肝炎知识宣教，宣教时间40 min，宣教内容包括甲型肝炎的成病原因，发病后主要表现，甲型肝炎病毒传播的主要途径等，宣教时充分利用多媒体做到影像、图文多媒介宣教，提高受教者知识掌握程度，强化受教者疾病预防知识记忆力。

1.2.3 在对受教者进行甲型肝炎健康教育时，通过院内广告版张贴有关甲型肝炎的知识小海报，开设有关甲型肝炎疾病防治知识专栏，组织受教者参加有关演讲、知识讲座，深入讲解甲型肝炎的有关治疗、防控知识，提高受教者对本病的认知。敦促其掌握良好的卫生习惯，树立正确传染病预防观念，提高其自我保护意识及自我保护能力。宣教有关疫苗接种知识，敦促受教者接受甲肝疫苗，并落实好查漏补种工作，提高疫苗接种率，宣教过程中保持礼貌、耐心、友善，提高健康教育效率。

1.3 观察指标：对本次研究的50受教者进行问卷调查，知识问卷涉及有甲型肝炎基本传播途径、患病者临床表现、预防方法、生活习惯等多个方面，总分100分，量化评估，100～85分为掌握优异；84～50分为掌握良好；49～0分为未掌握，知识掌握率=（掌握优异例数+掌握良好例数）/总例数×100%。

1.4 统计学分析：使用SPSS23.0软件处理数据，%表示计数资料，χ2检验，P＜0.05有统计学意义。

2 结果

此次观察中可知强化健康教育组掌握优异20例、掌握良好5例、未掌握0例，知识掌握率为100.00%，常规教育组掌握优异3例、掌握良好4例、未掌握18例，知识掌握率为28.00%，强化健康教育组知识掌握率较常规教育组明显更高（χ2=112.500，P=0.001）。

3 讨 论

甲型肝炎作为一种慢性传染性疾病，其主要传染源为甲型肝炎患者，传播途径为食物或水，水生贝类是其传播的主要传播方式，当人食用染病水生贝类后即可致病[3]。人在染病后可有15～45d潜伏期，此期间患者无明显症状，后续转入黄疸前期，出现腹泻、恶心等症状，进入黄疸其后主要表现为皮肤瘙痒，肝区疼痛等。

甲型肝炎传播风险高，若感染者出现爆发型甲型肝炎则有较高死亡风险。目前针对甲型肝炎的防控已取得一定成效，在疫苗方面，此病的疫苗技术已相对成熟，接种后可极大程度提高机体免疫力，预防甲型肝炎感染的发生。不过，依然有许多人群因缺乏本病相关知识而染病[4]。

健康教育作为传染病防控中重中之重，健康教育的目的是通过对传染病传播条件、染病特点、治疗方案等进行知识传授帮助人群了解疾病辨别、防控方法，提高人群自我保护意识及自我保护能力[5]。在甲型肝炎患者健康教育中，仅仅常规教育无法有效提高受教者对相关知识的掌握，需对健康教育方法进一步巩固强化，首先对宣教者进行培训以提高其宣教能力及知识水平，再结合已有教育资源进行多途径、多渠道宣教，巩固宣教效果。结果显示，强化健康教育组知识掌握率较常规教育组明显更高（P＜0.05）。

综上所述，将健康教育的落实在甲型肝炎预防中对受教者是否能够充分掌握相关知识有直接影响，当引起重视。