论新高考背景下高中英语教育的挑战与探索

摘要：从古至今，教育的作用都是将知识传授给学生，并促使其提升文化修养，净化其心灵，树立正确的思想价值目标和志向。每一科的教学工作都至关重要，其中英语学科属于极重要的语言类科目，是与世界接轨必备的条件，能够帮助同学们在未来的生活当中具备新时代所需要素质。伴随着新一轮教育改革的推进和发展，在新高考背景影响下，英语学科教学要求也在不断变化，高中英语老师必须应对新时期的发展要求，积极改进和调整英语教学方案，才能够不断提升英语教学水平，提高同学们的英语核心素养。本文将深入分析在新高考背景影响下高中英语教学中的漏洞以及面临的困难和挑战，提出改革高中教育模式的具体方案，希望能够给相关工作者一些启迪和帮助。

关键词：新高考;高中英语教育;困难;具体方案

中图分类号：G633.41文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2020）16-0097-02

英语学科教学工作自古以来都非常重要，尤其伴随着经济全球化的推进和发展，国家和国家之间的交往越来越密切，要实行对外开放政策，进行文化交流，加强国家间的合作和发展，关系到中国未来的发展方向，就需要和其他国家进行友好的交谈，语言是国与国之间相互沟通的桥梁，那么世界通用语——英语的作用就逐渐凸显出来，正因如此，国家越来越重视英语学科的学习，强调培养青少年的英语核心素养。高中英语教学工作受到了越来越多人的重视，迎接了新的挑战和发展机遇，在新高考背景影响下，高中英语老师必须积极探索有效的教育教学方式和教学内容，完善教育体系，培养高中生的英语综合素养[1]。

1 新高考背景影响下高中英语教学工作面临的挑战

按照以前的高考模式来看，同学们的高考英语成绩就是依照六月份统一考试的成绩计算的，英语属于非常重要的学科之一。随着新高考改革的推进，北京2021年将把口语听力纳入高考，本省的教学改革也在逐渐推进当中，高中英语教学工作也面临很多新的困难，老师的教学工作迎来了前所未有的挑战。在新高考改革制度影响下，高中英语老师也在不断改进教学方案，重视对同学们综合素质的培养，可是，因为教学难度大，教学资源不充足等问题，高中英语教学活动仍存在很大漏洞。

2 当前高中英语教学工作中的漏洞

2.1高中英语老师的教学理念落后，综合素质偏低

大多数教师仍然沿袭以前的教学观念，采用应试教育模式，非常重视学习成绩，进而忽略同学们的进步，忽视对同学们综合素质的教育工作。高中阶段英语老师在进行教学工作时，偏重英语语法单词、单词和句子背诵等基础性知识的教育工作，忽略语言运用能力，更不会用英语表达自己观点，不会学以致用。此外，有一部分高中英语老师在讲解英语单词过程中，只顾一味地传授知识，没有培养其变通能力。具体来讲，老师在讲单词“acquaint”时，只向同学们传授了单词的字面意思和词组“be acquainted with”的应用方法和使用情景，却没有补充其他的相关知识，更没有补充其他类似词组的用法。在此类教学模式影响下，学生无法发散自己的思维，使其处在一个封闭的空间里，创新能力和思维扩展能力得不到提升。老师的教学素质偏低，直接影响到学生的学习情况，降低教学成效[2]。

2.2同学之间存在个体差异问题

实际上，不同同学所在的学习和成长氛围都不一样，所以每个同学的学习能力和接受能力都是不一样的，同学们之间存在着很大的个体差异。尤其是城乡差距明显，生活在城市的学习和接触英语知识的机会更多，从小开始学习英语，英语水平自然就比较高。但是农村的学生因为自身家庭问题和学校设备和资源问题，没有太多机会接触英语知识，开设英语课程的时间比城市要晚的多，所以农村地区的学生英语基础不扎实。因此，老师的教学工作面临着很多挑战，高中生有些是来自农村，有些是来自城市，老师在设置教学方案时，必须具体问题具体分析，根据同学们的实际学习能力和接受情况调整教学内容。总而言之，城乡地区教育资源分配不公平，导致学生间个体差异较大，在新高考制度影响下，高中英语教学工作面临着很多亟待解决的问题。

2.3教学评价体系不完整

目前来看，很多高校并未因为高考制度的改革，而调整教学评价体系。很多老师仍然使用以前的教学评价方案，最终的教学评价结果并不科学，学校和老师并不能及时发现同学们学习过程当中出现的问题，也不能及时发现英语教学工作中出现的问题，导致最终的教学成果偏差。无论是从学校角度来看，还是从老师角度来看，相关的教学评价制度都不完善，学校和老师必须高度重视这个问题，才能够在新高考背景影响下，不断提升教学成效。

3 新课程改革下解决高中英语教学问题的具体方案

3.1充分利用多媒体技术，激起学生的学习热情

在这个互联网飞速发展的新时期，高新科技技术被应用到了教育行业当中，这些高科技技术被应用到课堂当中，能够一起学生的学习热情，打造更积极的学习氛围，提升教学成效。具体来讲，在starting out部分，老师可以充分利用多媒体技术，播放一些小片段，比如动画电影《超人总动员》。在using language阶段，老师可以利用多媒体引导学生，摒弃传统的演绎法，运用归纳法，让学生自己分析总结。充分利用多媒体展示语法的应用场景，拉近学生和知识的距离，提升教学成效。

3.2综合利用资源，合理整合教材

高中英语教材固然重要，老师必须在深入挖掘教材內容基础上扩充新的内容，综合利用英语教材，在新高考背景影响下，改变教学模式，调整教学内容，提高同学们的思维创造能力。比如在学习必修第一册Unit3 Like Father， Like Son的戏剧时，可以扩充一些英语戏剧的文化知识，播放戏剧片段并让学生分角色扮演，使其更好地感受戏剧氛围。另外，在对Unit2 Exploring English讲解时，可以整合一些同类课堂活动，添加单元语言知识结构图，对比英美英语异同，给学生们提供自主学习的机会，提升其思维创造能力[3]。

3.3提升教师素养，增加师生互动频率

在新高考制度影响下，想要提升英语教学水平，就必须提升教师素养，增加师生互动频率。比如说，老师在讲解课本中的understanding ideas的阅读部分时，老师可以和学生一起学习文章，培养学生语篇理解分析能力，理解作者观点，学会表达自己观点，表扬主动回答问题的同学，解答他们的疑惑。

3.4 应用英语思维导图，渗透学习方法

不同学科的解题模式是不一样的，要求学生有相对应的思维模式。高中英语教学课程也要求老师们培养学生的学科思维，在头脑中构建英语学习思维导图，使同学们了解英语思维模式和英语学习方式，使学生能够在头脑中建立英语学习的综合体系。具体来讲，具体来讲，要引导学生对文章主题意义进行深层理解，建构新的知识体系，如指导学生日记和记叙文写作时，可以根据语篇建构思维结构图，列出记叙文六要素，学生梳理，实践运用，进而达到再创造。通过思维导图同学们能够在头脑中构造相应的学习结构和体系，把零散的知识具体化和完整化，不但能够提升学习效果，还能够提高学习效率。

3.5 改革教学评价制度

在新高考背景影响下，高中阶段英语教学工作至关重要，学校应该不断完善教学评价制度，才能使教学成效符合社会发展新要求。具体来讲，英语老师必须改革教学评价方案，重视对同学们英语学习能力和综合素养的教育工作。在评价学生学习状况时，不能一味地只看重考试成绩，而是从各方面综合评价学生，比如，学生的课堂表现情况，学习效率，每一阶段的进步情况，并通过每个单元的presenting idea和reflection两个环节让学生对自己的优缺点及得失做出思考，进而与教师沟通学习方法。另外，学校在评价老师的教学成效时，也要综合考量老师的教学情况，及时发现老师在教学漏洞，并按照实际情况找到合适的解决方案，不断提升每一位英语老师的教学水平，推动英语教学工作的发展和进步[4]。

4 结语

总而言之，在新高考制度影响下，高中英语教学工作迎来了前所未有的机遇和挑战，高中院校正在不断改进教育方式，虽取得了一定的成就，但仍存在很多漏洞。英语教学工作仍面临诸多挑战，所以，高中英语老师必须迎难而上，不断提升综合素质，改进教学方案，推动高中英语教学工作的发展和进步，提升学生的英语核心素养和跨文化交际能力，为未来培养为国发声的高素质接班人奠定基础。

参考文献

[1]李娟娟.新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].天津教育，2020（26）：113-114.

[2]陈金辉.探讨新高考背景下高中英语教育的挑战[J].当代家庭教育，2020（16）：178.

[3]周连凤.新高考背景下高中英语教育的挑战与探索分析[J].英语画刊（高级版），2020（12）：109.

[4]劉丽珍.新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].高考，2019（35）：125.

（责编：杨梅）

作者简介：孙珊珊（1980—），女，黑龙江绥化人，本科，中学一级教师，研究方向：高中英语教育。