谈信息化背景下的初中语文课堂教学

宁红艳

【摘要】就信息技术环境下，首先，分析初中语文信息化教学的好处和作用;其次，针对于各种教学问题进行剖析，最终结合相关案例分析了开展初中语文信息化教学改革的方式，以供参考。

【关键词】信息化 初中语文 教学改革

一、信息化技术对初中语文教学的帮助

1.活跃课堂氛围

初中语文教材中的内容，大多是用文字的形式来表示的，但仅是通过为学生翻译文字难以实现该课程的教学目标。教师在课堂中合理有效的结合信息化技术，将课本中的文字转化为动画和图片，也可以为图文配上优美的音乐，在课堂上与学生交流想法，师生间的互动不仅可以使教学环境变得轻松，有效活跃课堂的氛围，同时还能增加同学们学习语文的兴趣。

2.培养学生的自主学习能力

传统的语文课都是由老师讲，学生听，老师写，学生抄，这种灌输式的教学模式组成的。老师的讲课内容一般都局限于课本上的知识，如此一来就会将语文课变为一门枯燥无味的课程。学生不愿意主动去学习语文，而是被动接受老师传授的知识。在信息化的背景下，信息技术为初中语文互动教学提供了有效的途径，教师在初中语文教学活动中合理的利用信息技术，将课堂交给学生，让学生之间有更多的互动、讨论探索的机会，通过思维的碰撞激发他们学习语文的兴趣，提升他们的自主学习能力。

3.促进教学资源的共享

学生在语文课堂中不仅要接受老师传授的知识，还需要学会欣赏语文作品。而语文教材中能够囊括的语文作品有限，对作品的解读也较为粗浅，不能满足学生的学习需要。在初中语文课堂中合理的应用信息技术，可以使语文的欣赏课更加地精彩。在信息化的背景下利用多媒体技术，学生们在欣赏语文作品时，只需要鼠标点一点，就可以获得作品中的各种信息，这要比传统初中语文教学方式下老师讲解要方便快捷得多。让学生们感觉即使自己在课堂中，也能穿越到课堂外，让他们的想象空间得到扩展，审美能力和欣赏能力也能在潜移默化中得到提升。

4.加快教学进度

初中语文教学结合信息化技术可以在一定的程度上使学生对一些抽象难理解的句子更加清晰明了，能够有效地加快教学的进度。学生在初中学习阶段，对一些文言文句式，文言文内容存在着困惑是十分正常的，教师需要具备足够的耐心，将各种文言文通用句式，常见翻译方法，特殊翻译句式利用PPT进行总结，这不仅节约了课堂效率，还可以帮助学生进行总结和回顾，甚至教师在第一年制作的优秀PPT在后期并不需要做出过多更改就可以进行多次利用，有助于加快教学进度，提高课堂实际效果。

二、传统初中语文教学模式的弊端

1.教学方法单一

目前，初中语文课堂的教学方法相对较为单一，大多数教师依旧采用教师说，学生听、学生记的教学方式，忽视了各种教学互动活动。这种教学模式固然可以帮助学生在一定程度上提高学习成绩，但是也会让学生感觉到枯燥，感觉到无聊，容易出现上课走神现象。

2.教学观念落后

部分教师的教学观念依旧停留于“分数万岁”的教学观念，他们对各种信息化资源并不重视，认为信息化资源是一种花里胡哨的教学方式，并不能从根本上提高学生的学习成绩。其实不然，信息化资源所带来的新的思想，新的教学理念是有利于学生的长期发展的，如若教师智能将注意力放置于分数之中，即使是学生取得良好的学习成绩，自身的学习热情和学习兴趣也相对较低，最终还是达不到教育最终目标。

3.教学内容枯燥

就目前的初中语文教学来看，其主要存在的问题就是教学内容的枯燥乏味，初中生处于活泼好动的年纪，他们会主动靠近他们感兴趣的事，相反则很难调动他们的学习积极性。调查发现，部分地区初中语文教材内容的设置不切实际，没有結合初中生的兴趣和爱好，内容趣味性不强，这也是初中语文教学难以发展进步的原因。

三、初中语文信息化教学改革案例分析

1.利用信息化技术创设教学环境

俗话说得好：“兴趣是学生最好的老师”。上文中也提到了，初中生对于会主动的靠近他们感兴趣的事情，教师在开展初中语文教学活动时需要抓住初中阶段学生的这一心理特性，在教学中合理的应用信息化技术，增强学生的学习兴趣。

2.注重信息化教育带来的弊端

信息化技术最大的好处就是能够通过增强学生的视觉素养从而提高课堂的教学效果。在信息化时代下，各种电子设备的诞生替代了学生的铅笔，替代了学生的“思维”。很多学生都会拼音，但是不会写字，书写质量以及书写的数量远远低于过去的学生，这是教育工作不得不面对的现实问题。对此，信息化技术在初中语文教学中作出了改革，根据汉字固有的形象特性，在教学过程中教师对一些汉字进行分解记忆。

综上，初中语文教学的改革方向应以学生语言表达能力和综合素质的培养为基础，需要教师在教学方式中做出改变，在教学过程中能够注重信息化技术的合理利用，着力于提升高中生的学习兴趣和学习能力。

参考文献：

[1]曾晓红.《论多媒体教学技术的应用与教学技能的培养》[J].嘉应大学学报，2015（05）.