浅析高中物理素质教育改革的实践

张金国

【摘要】运用素质教育的理念来指导高中物理学科教学，这有助于提升学生的综合物理素质，打破学科之间的界限，提高学生综合运用学科知识解决问题的能力，培养学生的创新意识，让学生能够把物理学得更加扎实，更加灵活，更具有创新性。让他们能够高效地应用物理学的原理，去解决实际的生活问题，促进学生物理学科学习自我效能感的增强。

【关键词】高中物理 素质教育 综合素质

素质教育要求我们，要结合学科的自身特点，对学生进行综合素质的培养。而物理这门学科，由于独特的教学目标内容和思想方法，使得他在培养学生物理学逻辑思维，科学研究能力等方面具有独特的优势。作为一种自然科学，学生在学习中，不仅学会了这门科学的一些重要的方法，而且能够将这门学科学习的方法向外延伸，影响到其他学科知识的学习。因此，物理素质教育的具体目标应是：学生在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本物理品质，包括物理知识、物理思想、物理能力等。那么，在素质教育思想下如何进行高中物理学科教学呢？

一、通过多样化的教学方式，促进学生综合素质的发展

素质教育之下，我们要注重学生综合素质的发展，特别要注重培养学生学习的能力，让学生能够掌控自己学习的过程，通过自我内在的调节机制，高效地完成学习的任务，并且主动地进行探索式的学习。高中学生在能力倾向、兴趣爱好、学习状况、智力因素方面均存在着差异，因而在教学活动中，教学模式亦应有差异。高中物理教学要面向全体学生，对不同层次的学生分层次教学，选择各类学生都能接受的教学方法，使各类学生都能不同程度地发挥自己学习的主动性。一般来说，教师的集中讲授，可以将更加系统精简的知识传递给学生，可以节省学生大量自主探索的时间。在学校这种教育系统当中接受学习还是一种主要的方式，但是为了培养学生的综合能力，教师还需要结合自主学习，合作学习等其他的学习方式，让学生能够在综合性的学习方式相互结合的过程中，得到更全方面地训练，有更多的机会进行体验和锻炼，从而有效地提高自主学习的水平，最重要的是促进学生综合能力的进步。教师要当学生学习过程中的促进者，要给他们更多的支持，鼓励和推动。帮助学生有效地解决学习中的疑难和困惑。这样他们在综合性的学习模式中，才能体会到足够的支持，才会感受到学习是一个美好的过程。

二、在各种教学方式中，注重学生能力的培养

高中物理教师在学科教学中，要注意培养学生的综合能力，既包括学生学习知识的能力，也包括他们如何掌握技能和如何应用知识和技能进行问题解决的能力。当然，我们也要注重培養学生的道德素质和心理素质，通过综合的教学活动，让学生在综合的素质能力方面得到培养和训练，这是非常必要的。高中物理对于学生的学习来说，难度比较大，如果学生不在时间上付出，不在方法上面钻研和学习，那么，物理的学习，可能会让他们深受挫折。所以，高中物理教师要有意识地在学科教学内容中融入对学生综合素质的教育和培养，在教学设计的时候，就要考虑到这些问题，并且能够根据教学的情况进行有效地调整，让教学设计越来越优化，更能够适应素质教育的基本要求。所以，教学也是一个需要教师不断进行研究设计创新的过程，只有不断地完善这一系列的内容，才能让我们在学科教学的深度和广度方面不断地进行拓展，并且能够在综合素质培养方面积累更多的经验，让素质教育改革工作取得更多新的进展，丰富素质教育的学科教育理念和实践经验。

三、高中物理教师要注意调节学生的心理状态

在传统的高中物理教学中，教师经常采用一些比较抽象的教学方法，采用题海战术等训练学生掌握解题的思路，熟悉基本的概念和原理等，这种方法只是培养了学生的应试能力，而对于其他方面的能力作用不大，尤其会给学生增加心理的压力，容易让学生心理健康状态受到影响和波动。那么，为了促进学生的素质综合发展，也为了让学生的心理健康水平，能够促进学生的素质综合发展，教师要特别注意关注学生的心理状况，能够给他们提供健康和谐的心理成长的氛围。注意纠正他们在学习中所出现的一些错误，采用积极的教学方法，让学生能够对学习物理产生更多乐观的情绪。因此，要关注学生综合素质的发展，要给他们提供健康的成长环境，让他们有信心迎接这些挑战，提高自己的社会适应水平。

总之，素质教育要求教师在进行高中物理的学科教学改革的过程中，充分地考虑到学生今后成长和发展的需要，要注意培养学生的综合素质，避免简单地将知识传递给学生，避免还是沿用应试教育的思想和办法来组织教学活动。所以，素质教育改革的不断推进，让我们高中物理教学也有了更多新的思路和方法，让课堂变得更加有活力，也让学生内在的控制感增强，让他们可以带着知识和能力增长的意识主动学习，同时也提高了他们的自主学习能力。

参考文献：

[1]黄永丰，田泽兴.高中物理教师素质结构研究[J].西北成人教育学报，2002，（02） ：70.