浅析高中英语教学中学生有效学习策略

李金

【摘要】要让学生掌握科学的有效学习策略，从而降低学习的难度，提升学习效率。高中英语教师要善于调节学生学习状态，让他们劳逸结合，取得更好的学习效果，在学习策略以及认知策略等方面得到进一步提升。高中英语教师要善于制定科学的教学方案，让学生能够在各自的最近发展区内得到有效地提升和发展。进一步促进学生主动学习，带动学生不断地拓展英语知识，提高学习效果。

【关键词】高中英语教学 学习策略 有效性

在高中阶段的英语学习中，学生已经具备了英语知识的基础。但是，学生的情况也存在差异性，教师要特别注重了解学生的已有的知识储备和掌握的学习策略的情况。高中英语教师要关注学生在学习活动中的主动性的培养，并且也要关注他们投入的时间，努力和学习的效果的关系。针对学生的个性化情况，帮助学生制定有效的成绩提升的策略。从而更加丰富地促进学生完成一系列的学习任务，让创新的教学方式以及对学习方法的关注和创新，推动学生的主动学习，在学习中不断有新的收获。笔者认为，知识的学习和方法的学习是同步进行的，两者可以产生相互促进的作用。可以在教学中从以下这些方面引导学生掌握科学的学习策略，提升学习的有效性。

一、加强学生英语阅读的有效性

毋庸置疑，英语阅读对于提升学生的英语综合素质来说，是非常重要的不可或缺的途径，学生需要在大量的阅读中积累知识，也提高自己的综合素养。高中学生学习英语的主要目的便是培养自身人际交往中得体使用英语的能力、利用英语分析解决问题的能力以及利用英语进行判断的能力等，而获得这些能力的基础便是阅读。首先，学生通过阅读可以学习语言，学习词汇，了解语言的构成等，通过阅读英文的书籍、报纸、杂志等了解英语国家的文化习俗特点。其次，阅读也可以开阔学生的学习视野，让他们在语法学习词汇积累方面有更多的收获。词汇量也可以在阅读活动中得到扩大，所以要让学生有意识地进行阅读，在阅读中适当地进行勾划留意那些重点难点的句子，探索其中的语法原理。高中英语教师也要透过语法的教学活动，结合阅读，让学生善于钻研，能够发现语法背后更加深刻的内容。因此，高中英语阅读教学，要以培养学生的兴趣为主，要适当地安排任务，让学生定期地进行阅读，通过广泛的阅读活动，提高学生英语的积累水平。

二、高中英语教师在教学中善于分析学生的具体情况

学习方法和策略有助于学习效果的提升，而不同的学生由于个性化的差异，在方法的选择方面也会有一定的差异性。高中英语教师要在教学活动中进一步的了解，学生在学习活动中的具体的特点，能够从已有的知识储备学习策略的掌握情况等方面，让学生明确学习的任务目标，觉察自己所采用的方法的效果情况。能够结合着英语教材和相关的辅助材料，促进学生对于英语知识的全面系统的掌握。特别是在课文的讲授过程中，要让学生抓住其中的重点，并且对于课文的学习要反复地进行朗读训练，把其中的重要知识点掌握清楚和透彻。这样才能紧密贴合学生的实际情况来开展教学工作，让学生越来越感受到自己可以把握学习过程，也可以有意识地弥补某些方面知识和方法策略都不错。所以，学生的主动性进一步地被调动出来，教师也能够给学生更加有效的指导，帮助学生制定成绩提升的计划，在各自的可能范围之内，提高成绩，促进综合素质的发展。

三、端正学生学习态度，促进良好习惯的培养

高中英语教师要让学生端正英语学习的态度。有的学生由于以前没有养成良好的学习习惯，没有掌握英语学习的策略和方法，所以在學习的时候，虽然付出了很多的努力，也没有太大的收获，这导致他们自信心越来越不足。高中英语教师需要了解到，这些情况有针对性地帮助学生梳理自身在英语学习当中所面对的问题，要让学生准确地意识到英语学习的过程中方法和习惯的重要性。虽然到了高中阶段，朗读和背诵也是英语学习活动中必不可少的重要组成部分。高中英语教师不仅要为学生留这样的作业，同时也要注重监督，让学生逐渐地养成好的习惯，每天定时定量地进行英语的学习，无论是在自习课上还是在课堂的学习中都制定相应的学习的计划，保持清晰的思路，让英语的学习更加高效。学生的自主性到了高中阶段已经发展到较高的水平，学生的抽象思维也到了一定的培养，所以，要善于发挥学生的积极主动性，提高学生英语学习的效果，让学生掌握科学的方法。

总之，高中英语教学中，教师要特别注重对学生学习策略的培养。在平时的授课中，结合着知识的传授，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，增强学生在学习活动中的主动性。在完成一系列学习任务的同时，学生不断地进行反复的练习，用更加适合英语学科学习的策略和方法完成各种具体的挑战，突破语言环境缺乏的限制，努力地打造更加丰富生动的语言环境，提高学生学习效果，让学习策略起到更加积极的作用。

参考文献：

[1]王艳荣.高中英语组织情境教学活动的有效方法[J].新课程，2020，（42） ：128.