走集团化办学创新之路，构建产教融合新格局

周美茹

摘 要：河北省建材职业教育集团自成立以来，整合多方优势资源，协力推进高等职业教育集团化发展进程，构建了产教融合新格局，形成了“四方协同、多元合作、跨域共享”的集团特色。本文重点介绍了河北建材职业技术学院的创新之举，与同行交流。

关键词：集团化办学 产教融合 资源共享

课 题：本文系河北省高等职业教育创新发展行动计划项目，2017年河北省高等学校人文社会科学重点研究项目“基于混合所有制的现代装饰玻璃人才培养研究”（课题编号：SD171030）研究成果。

2008年，河北建材职业技术学院牵头整合多方优势资源，面向建材行业组建河北省建材职业教育集团（以下简称职教集团），开始了集团化办学探索之路。职教集团以建材特色专业和人才培养为纽带，将职业院校、本科院校、全国建材企业、科研机构、行业协会、社会组织等紧密连接在一起，集聚集团成员单位的优势资源，形成了“四方协同、多元合作、跨域共享”的办学特色。

一、创新职教集团体制机制，为产教深度融合提供保障

（一）组建“1+6”行业型职教集团

河北建材职业技术学院作为职教集团理事长单位，依托建材行业优势，牵头组建了“1+6”行业型职教集团，“1”即由一所具有深厚行业背景的职业院校牵头组建，“6”即有政、行、企、校、研及社会组织等六方成员法人单位共同参与。通过职教集团成员之间的交流互通、合作互动、产教互融，实现资源共享、文化共建、项目共研、合作共赢，最大限度地整合、集中行业、企业、院校等多方资源，使优质教育资源覆盖范围不断扩大。

（二）建立突出行业指导的集团运行机制

“1+6”模式下的职教集团实行理事会制，设有职教集团建设指导委员会、职教集团秘书处和6个工作委员会。建设指导委员会委员由中国建筑材料联合会秘书长、中华职业教育社副总干事、全国建材职业教育教学委员会秘书长、河北省建材协会会长担任，在突出行业指导作用的同时，使河北建材职业技术学院与行业之间形成了从宏观发展到微观运作层面的默契配合。秘书处是理事大会的执行机构。各工作委员会是理事大会的分支工作机构，工作委员会包括有“校企政行”四方共同参与的专业建设工作委员会及社会服务、科技创新、创业就业和人才培养等工作委员会。

（三）建立成员单位动态调整机制

根据《河北建材职业教育集团成员单位管理制度》，加强对理事单位的动态管理。在陆续发展新成员的同时，对那些3年不参加职教集团活动的单位进行清退，以避免职教集团因一味追求规模而忽视对运行活力的提高。在发展新成员方面，除着眼玻璃、水泥等传统建材产业外，还开始关注新型建材行业，关注建材产业的上游与下游产业，如吸收合作企业旗下建筑、房地产、装饰装修、物业管理等建材相关行业企业，使职教集团吸纳完整的产业链企业，真正实现跨界合作、跨域共享，最大限度实现资源整合优势的效应，也使校企合作的内涵不断丰富。

（四）建立“校、企、政、行”联动对话沟通机制

在相关部门的指导下，职教集团成功举办“建材职业教育与产业发展对话活动”。职教集团围绕现代学徒制人才培养，与福耀集团、邢台市政建设集团等企业以座谈会形式开展对话交流活动;与沙河开发区管委、沙河产业运营中心、沙河职教中心及多家企业召开“校企合作对接会”，就人才培养与企业转型升级对接、产业与专业对接等进行深入探讨，弥补了各企业疏于与“政、行”接触的短板。

（五）建立专业建设与企业需求联动机制

职教集团主动对接区域经济发展和产业结构调整的需求，健全专业建设与产业发展的动态调整对接机制，发布了《建材行业人才需求与专业设置指导报告》。职教集团与福耀集团合作开设了“汽车玻璃制造”订单班，与河北森远路桥工程有限公司合作开设了机电一体化专业（沥青就地热再生装备方向）订单班，与秦皇岛新丰检测有限公司合作开设了新型建筑材料技术专业现代学徒制试点班。在职教集团平台下，实现了专业与产业的良性互动发展。

（六）探索“政、行、企、校”四方协同育人机制

政、行、企、校携手共建了具有混合所有制特点的现代玻璃学院。现代玻璃学院与联盟企业签订了校企合作协议，各成员单位发挥各自资源优势，为学生提供企业实景生产现场，为教师、企业工程技术人员提供研发、创新和应用技术的土壤。

二、推进校企双主体协同育人，加强职教集团服务现代职业教育体系能力的建设

（一）中高职衔接系统培养建材行业紧缺人才

为发挥职教集团的办学优势，通过校企合作开展中高职衔接工作，河北建材职业技术学院现代玻璃学院中高职对接院校在沙河市综合职教中心挂牌成立，双方就中高职一体化办学模式签订了合作协议。这所中高职对接院校由河北建材职业技术学院、沙河职教中心、沙河市聚美同创玻璃发展有限公司三方合作招生，三方共同制订现代学徒制人才培养方案，三方共同开发校本教材，三方共同组成的教师团队共同实施人才培养方案。

（二）面向玻璃产业建立各类非学历培训体系，培养本土化产业急需人才

职教集团、沙河综合职教中心、河北沙河经济开发区管理委员会及沙玻集团四方就合作共建“河北省建材职业教育集团沙河玻璃培训基地”签署合作协议。以沙河玻璃培训基地建设为抓手，多方联动加强职教体系建设，跨域共享优势教育资源，为沙河市玻璃产业培养本土化产业急需人才。

三、推进校企双主体协同创新，加强集团社会服务能力的建设

（一）校企合作共同开发技术应用课题

河北建材职业技术学院充分聚集职教集团优势资源，与秦皇岛市政建设集团共同建立了建材工程技术协同创新中心，推动以企业为主体的协同创新和成果转化，校企联合开展生产技术攻关项目共20余项。

（二）跨域共享解决企业技术难题

河北建材职业技术学院邀请清华大学、天津市政混凝土研究所的业内专家举办“混凝土生产及混凝土结构工程质量控制”讲座，对秦皇岛市40多家混凝土企业、检测中心（站）、建筑施工单位的员工进行培训，为企业出谋划策，为企业解决技术难题50多项。

（三）聚集职教集团优势资源服务地方经济全面发展

职教集团立足秦皇岛，主动深入秦皇岛奥晶玻璃制品有限公司、秦皇岛森远路桥、秦皇岛市政建设集团等单位进行调研，把服务触角延伸到地方经济发展的每个角落，摸清地方经济发展的服务诉求，围绕秦皇岛发展制订了《服务秦皇岛五年行动计划》，提出了服务秦皇岛的10项工程共50项具体举措，借助职教集团优势资源积极主动地为地方经济社会发展提供人才支撐。

四、小结

在深化产教融合的大背景下，职教集团将着力推进内涵建设，深刻领会及贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，持续推进校企合作机制的创新，将职教集团建设提高到新水平，以期为推进现代职业教育体系建设做出新的贡献。

参考文献：

[1]黄玲.校政行企协同的应用型人才培养创新模式探索——以经济学专业为例[J].教书育人（高教论坛），2017（21）.

[2]查吉德.职业院校校企合作模式与政策分析——基于安徽、浙江的调查 [J].职教通讯，2017（10）.

[3]韦晓霞.集团化办学模式下“校政行企”协同育人体系构建研究[J].宿州教育学院学报，2019（3）.

（作者单位：河北建材职业技术学院）