如何提升教师应用希沃教学软件的能力

【摘要】在现代信息技术快速发展和新课改的背景下，信息技术与教育教学融合已成为深化教育教学改革、促进教学效率提升的有效途径。希沃教学软件以其资源的丰富性、內容的集成性、操作的交互性、界面的友好性等优势，为新时代教育发展提供了强大的技术支撑，使教师和学生的思想在信息技术环境下得到更大范围的拓展与张扬。在课堂教学中引入和应用希沃教学软件，为我们的教学提供了直观演示、思维引导、探究素材等，很大程度上解放了学生的大脑， 为学生的学习、发展和创新能力的形成与提高奠定了基础。教师在教学中智慧地运用好希沃教学软件，可灵活、有效地助力或服务教学过程，提高课堂教学质量。因此，我们要提高对希沃教学软件的认识，积极开展希沃教学实践，深化希沃教学软件研究，走出希沃教学的误区，不断提升应用希沃教学的能力，努力构建教学内容丰富、情境生动、过程优化、质量高效的具有智慧特色的信息化教学模式。

【关键词】教师  希沃教学软件  应用能力提升  实践应用

【课题项目】甘肃省2019年教育科学“十三五”规划一般课题：信息技术与小学语文教学深度融合之希沃教学软件应用探究（GS[2019]GHB1689）。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0016-02

学校教育信息化，投入与设备已不是根本问题，根本的问题是教师应用能力的缺失问题。如何解决这一根本问题？只有将信息技术与学科教学深度融合，提高教师的信息技术应用能力。国家教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出了要逐步“探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。”新《语文课程规范》要求，语文教学应“拓宽学习和运用的范畴，注重现代科技手段的应用。”所以，改变传统教育方式以适应新的时代要求，就是新时代教育工作者应该思考的问题。希沃教学软件，呈现信息化教育的新型模式与途径，它让现代化教育插上了翅膀，大力地推动了课堂教学的革新。当然，这需要教师悉知希沃软件在教学中的优势，掌握应用方法，做到灵活而有效，切实提高实践运用希沃软件的水平，使现代信息技术与语文教学有效地深度融合，进而提高课堂教学的效率。

一、希沃软件在教学运用中的优势

首先，每一种教育手段的使用，需要适应学生的身心发展需要，否则，它可能阻碍教学实践的发展。小学生生性好奇，受视觉冲击后思维变化快，注意力很容易转移，他们接受知识主要从感性认识开始，具象化的东西对他们更有吸引力。传统教学中，受技术手段的限制，我们无法及时呈现学生需要的具象，这在使用希沃软件教学后，问题迎刃而解。其次，希沃软件有强大的资源储备功能，不但教师可以存储教学资源，学生也可以存储自己感兴趣的学习资源，并能共享、多向交流，这就改变了单纯靠教师传授学生被动接受的课堂教学模式，让单向的知识传授变为多向的交流互动学习。再次，小学生的注意力持久性差，它需要教师及时提供新颖的内容来唤醒，希沃软件融入了文字、声音、图片、动画、视频等多媒体技术，创设了真实、明晰、直观、新颖、互动的教学环境，丰富和延伸了课题教学的内容、环节，充分调动了学生积极主动的参与性，激发了学生的学习兴趣，进而促进了学生全面发展。第四，希沃软件具有独特的蒙遮功能和擦取功能，它改变了其它多媒体教学单一的放映形式，可以根据课堂创设情境的需要，灵活地展示需要的图片和资料;可以擦去不用的东西，尤其是在一对一、一对多的考试中，教师可以随意遮挡答案，进行链接知识，让学生在紧张的竞争中自我超越、自我完善。最后，希沃软件实现了老师和学生的零距离对接，便于教师及时掌握学生心理动态，认知水平，及时调整教学策略，也便于学生及时向老师提问，探讨有兴趣的问题，及时寻求答案，获得新知。

二、提升教师应用希沃教学软件能力的途径

第一，每种先进教学技术的运用，首先需要教育主管部门的倡导和学校教师的实践推广。希沃教学软件作为一种新的教学技术平台，它为教学提供了让学生动起来，在动中学习，在学习中发展的新型教学理念与课堂教学模式，是对师生关系的重新排序组合，因此，要必须强化教师的新时代教育理念，改变传统的教与学的方式，掌握希沃教学软件与课程深度融合的方法与策略，提升希沃教学软件应用能力，提高信息技术与课程融合后的课堂教学效益。

第二，学生是教育的主体，教师是课堂的主导者，每一种教学模式的着眼点在学生，运用与推广关键在教师，如果教师不能打消使用希沃软件的顾虑，就不可能放开手脚，如果不能有效地调动学生，提高课堂效率，教师就会放弃这种教学模式，就不会将希沃软件搬上课堂，开展信息化课堂教学。所以，教师要主动改变自己，积极接受新思想、新理念、新方法;学校要加强教师对希沃教学软件应用的理论指导，开展教师线上、校本、学科、教研等培训与交流，并通过以赛促学的方式积极为教师提供实验推广的场所，以带动全校教师运用信息化技术教学。

第三，学校要创建信息化教学平台，要强化信息化课程内容建设。信息化课堂的搭建，它关键在软件的建设。希沃软件的推广，需要学校加强互联网建设力度，大力开发相关课程资源，争取名校支持，争取开展校校通建设，建立学校自己的数据库及时更新维护，将教师置于一个现代网络教育体系之中，让教师很方便地提取、上传、享用资源。要及时向教师提供有力的技术支持和长期的技术培训，让教师灵活合理地运用希沃软件教学，进而更好地助力课堂教学提升教学效果。

三、在教学中的实践应用例谈

语文教学就是借助文本、图片、音频、视频、动画等各种载体，发展学生的听、说、读、写等诸方面能力，并实践“学生为主体，教师作主导”理念，以“致力于学生语文素养的形成与发展”。希沃教学软件打破传统“一言堂”的单向教学模式，希沃互动课堂基于希沃白板 5、希沃授课助手、班级优化大师、反馈器、云班牌等软硬件组合，提供专业备课工具，可制作如课堂活动、反馈器、蒙层等互动工具，可提高学生学习的积极性，有利于学生语文素养的形成与发展。

1.利用希沃白板制作演示课件

希沃白板5的课件制作与PPT很类似，但功能更为强大尤其是课件中的元素都可以进行各种变换：移动、缩放、拉伸、聚光等，还附有可随时拉下、升起的可以手写的板中板，增大课堂教学容量同时还能吸引学生的注意力。

（1）动画功能。例如我在教学《爬山虎的脚》一课时，在讲完课文中的内容“爬山虎是怎么一脚一脚地往上爬”时，适时地播放爬山虎往上爬的动画视频，学生看了觉得十分有趣，对爬山虎怎么一脚一脚往上爬留下了深刻印象，接下来讲述“一脚一脚”为什么不能用“一步一步”代替，学生很快就能感悟出来，动画功能帮助学生正确理解课文功不可没。

（2）课堂活动。对于低年级的学生来说，游戏是一个非常重要的学习活动和知识运用的载体，利用希沃5制作各种识字游戏，如“开火车”、“送信”、“摘果子”，“七色花”，“菜篮子”、“顺风耳”……归类识字、配对识字等互动游戏，学生兴趣十足。

在课堂练习中，运用“趣味分类”、“超级分类”、“选词填空”“知识配对”、“分组竞争”等各种活动来增强学生对所学知识的掌握，学生在游戏中不知不觉地参与了学习活动，体验学习的乐趣而不会感觉到枯燥乏味。如练习中设置“分组竞争”的环节，可派选手上场在白板上点击操作，完成練习后，系统会用星星的个数表示个人或小组的得分情况，增强学生的荣誉感，提高竞争意识和小组合作意识。

（3）学科工具。希沃白板5为我们提供了很多学科工具：语文学科有“汉字”、“拼音”、“古诗词”功能;英语学科有“英汉词典”、“四线三格”;地理上用的“星球”、化学使用的“化学方程式”等等。例如小学一、二年级的识字教学中，可以使用汉字、拼音功能，支持手写输入，有汉字读音领读示范，还有笔画顺序的动画，最大的好处是它不会觉得累，可以不厌其烦地进行示范引领。

（4）多媒体功能。网络音视频资源十分丰富，语文老师可结合语文课内容搜索需要的语文素材，插入希沃课件中。比如我在讲诚信时插入了《烽火戏诸侯》的视频资源用于导入课题，之后还用新闻联播中关于“诚信”概念的解释用于解释它的含义，学生觉得有了庄重感，老师也不用讲得口干舌燥。

（5）思维导图。适合于展示教学目标、单元复习、总结，通过回忆整理（可以是老师也可以是学生回忆整理），使学生能清晰掌握单元知识结构，构建知识体系，达到“温故而知新”的效果。

（6）视频展台。主要运用于作业、作文、试卷讲评。利用视频展台展示优秀作业，让学生观察书写、格式等;展示问题作文，让学生研究、点评、改正;低年级学生讲评试卷总是找不到题的位置，视频展台使学生找对题号，并能将答案正确书写在答题位置，阅读短文中正确圈点批画。

2.希沃授课助手

主要运用于探究活动和课堂训练中。巡视到学生中出现创意的方法，或者出现的个性、共性的问题，用手机希沃授课助手一拍后上传的功能，将其展示在大屏幕上，供同学们研究、点评、改正，能最大限度地激发学生的探究热情和创新意识，也有利于师生共同探讨交流。

3.班级优化大师

主要对学生的课堂表现给予评价，对表现好的予以加分奖励，表现不好的予以扣分批评，定期进行积分兑换小礼品活动，还可以将对学生的评价以报告的形式发送给家长，以便家长及时了解和参与管理学生，使学生长期保持良好的学习习惯。

四、希沃教学软件在运用中应该注意的问题

一切教学方法与模式，都以学生为中心，其目的是培养学生能力、提高教学质量。因此，在教学中教师必须摒弃一切只图一时热闹，不顾教学效果的即兴表演;更要反对为课件而课件的形式主义;要走出“无用论”、“盲目追新、注重表演”、“简单模仿、机械套用”等误区，加强希沃教学理论修养，领悟希沃教学科学性、技术性、艺术性的本质与精髓，扬长避短、趋利避害。任何事物都有一个从量变到质变的过程，在希沃教学实践中把握好教、学、应用的融合“度”，掌控好三者的融合“火候”才能促使希沃教学的质量互变，不断向纵深发展，才能真正走向希沃教学软件支持下的信息技术、教学创新、课程教学的深度融合。

总之，在教育教学中，信息技术的运用是为实现教学目标服务的，教师要充分利用其图文声形并茂的特点，为学生创造良好的课堂环境，把学生的眼球吸引到学科教学的课堂，让学生在快乐中获取知识的乳汁，让学生在知识的海洋中自由地翱翔。希沃软件具备了多媒体教学与传统教学的集中优势，它能为师生提供更加丰富的教学资源，创造出更加富有生机的学习环境，有效实现师生之间的良性互动，也为教育教学活动注入了新鲜的血液。

参考文献：

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作者简介：

茹福年（1974年8月-），男，汉族，本科，甘肃永昌人，中学一级教师，研究方向：中小学教育教学管理。