核心素养下中职机械分层教学探究

余 斌

（浙江诸暨技师学院 浙江诸暨 311800）

在中职学校中，机械是一门常见的学科。机械教学要求学生不仅熟记理论知识，还要灵活掌握一定的操作水平和专业技术。由于机械专业是一个枯燥而且学习难度很大的学科，所以教师在教学过程中要创新教学模式，提高学生的兴趣，在轻松的教学环境下让学生掌握更多的理论知识，提高中职机械课堂的效率，保证中职机械教育的质量，从而全面提高学生的学习能力。在中职机械课堂中实施分层教学的方法，可以有效提高教学质量，进而帮助学生轻松掌握教学难点。

一、中职机械教学中存在的问题

教学方式太过传统。机械专业就是要保证学生在掌握理论知识的前提下可以进行灵活的操作。因此，单纯的讲解理论知识不能满足学生专业性的需求。教师要明白实践教学的重要性。教师枯燥的教学模式会给学生带来一定的压迫感。机械知识是枯燥无味的，再加上教师传统又严厉的教学方式，使学生在课上提不起兴趣，也没有发言的权力，在课堂中参与感很低。这会直接影响教学成果。中职学生的特征是文化知识相对薄弱，因此在教学过程中掌握知识的进度会很慢。学生找不到适合自己的学习方法。这也是中职机械教学中存在的问题。

二、中职机械分层教学具体策略

（一）尊重学生个体 构建科学管理体系

我国工业事业发展迅速，成熟的机械设备制造已经取代了落后的手工业。与此同时，工业发展对机械行业提出了高标准的要求。因此，在中职机械教育过程中，形成合理并科学的教学模式是非常重要的。教师应时刻更新教学方式和内容，做到与时俱进，跟着时代发展的脚步创新教学，将现代工业发展的标准融入教学内容中，积极引导学生动手操作。与此同时，教师还要注重学生在教学过程中的课堂地位，对学生进行分层管理，并针对每个学生的学习能力制定适合学生个体的学习方式，让每个学生都可以找到自己的学习方法，提高学生的自信心。

（二）创新教学方式 实现教学的多样化

目前，多数中职机械课堂中依旧在利用传统的教学方式进行机械教学。教师通过在黑板上讲述教学重点，对理论知识进行分析概括。课堂气氛一直沉闷压抑，学生很少有参与感。这导致学生对中职机械的提不起学习的兴趣。教师在课堂上可以创新教学方式，实现教学的多样化和趣味性，就可以有效提高教学质量。教师可以利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和爱好，并对学生进行分层教学，将枯燥难以理解的机械知识进行形象化的展示，降低教学难点。

例如，在学习认识零件设备时，黑板和粉笔展示不出的效果，教师就可以利用多媒体形象生动地将零件的细节展示出来，将抽象的理论知识具体化，对零件的结构进行全面的讲解。视频画面教学能提高学生的注意力，使学生对理论知识有更深刻的了解。教师还可以对学生进行分组，以掌握理论知识的不同程度分成不同的学习小组。学习程度稍微差一点的学生对理论知识进行再次理解；中等小组可以做一些测试题巩固知识；优秀的学生就可以直接进行实践操作了。这种结合多媒体的分组教学方式能有效提高学生的学习兴趣，让教师关注每个学生的具体情况，从而提高教学质量。

（三）增加实践教学 提升学生核心素养

中职机械课程的学习难度很大，并不能像其他简单的专业一样只注重理论知识的培养。在机械课程中，教师更应发展学生的实践操作能力。因此，教师要增加实践教学，让学生通过实践操作加深对理论知识的掌握。在教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，让学生参与到课堂中。在实践教学中，教师可以向学生提出疑问，并以学生为中心分成不同小组，进行不同程度的教学。问题由简单到复杂依次递进，让每个学生都轻松掌握知识重点。最后，每个学习小组可以通过竞赛的方式完成教学任务。学生可以通过实践教学提高知识素养，并通过小组活动进行积极探讨，形成良好的团队合作能力，进而全面提升机械课程的核心素养。[1-3]

三、总结

核心素养下的中职机械教学，可以通过尊重学生个体构建科学管理体系；创新教学方式实现教学的多样化；增加实践教学提升学生核心素养等方面进行分层式教学，营造良好的教学氛围，促使学生更轻松地掌握知识和专业技能。创新分层教学有利于提高学生的自主探究能力和实践操作能力，还可以促进机械教学的发展，提高机械教育课程的效率和质量。因此，教师在教学过程中，要顺应时代的发展，积极创新教学方式，努力为社会培养出专业的技术人才。