信息技术背景下教师培训模式变革的实践研究

2020-01-11祁海航

科学咨询 2020年49期

祁海航

（辽宁教育学院辽宁沈阳 110031）

教师培训作为中小学教师业务素养提升的重要手段，是教师专业化发展以及教育现代化改革的必经之路。新时期，信息技术的普及与发展对于教师培训工作带来了巨大的影响。一方面，其冲击了以往的教师培训模式，有力地推动了教师培训模式的现代化变革。另一方面，其丰富了教师培训的内涵与方式，为教师培训的多样化和实效化开展提供了良好的科技助力。因此，我们应当正视信息技术之于教师培训模式的影响，依据信息技术特点，运用现代化思维手段，对教师培训模式加以革新，从而增强该项工作的适应性与先进性，切实推动中小学教师职业素养与综合能力的发展。

一、信息技术背景下教师培训模式的影响

（一）培训内容层面

以往的教师培训内容主要以专家讲义或者培训教材为主，要求教师在业余时间对这些材料进行研读与自学。客观地说，这些讲义或教材的主要用途是辅助集中培训，内容固定且范围狭窄，可以培训的方向较为局限。新时期，孤本式的培训讲义或教材已经无法与教师的培训需求相匹配。在教育信息化形势下，教师可依据互联网及信息技术之便，结合自身的培训需求，学习大量的专题讲座或网络知识。并且，组织方可以将这些知识材料以网站公示或邮件发送等方式传递给受训教师，实现教师培训效率以及效果的有序化提升，发展参训教师的信息和职业素养。

（二）培训方式层面

以往的教师培训主要以集中式的班级培训为主，由专家来负责授课。在教育信息化的形势下，教师培训工作突破了现实和地域桎梏，逐步由封闭式向着开放式方向发展。教师不再需要以固有集中培训的方式来进行培训，他们可依据互联网技术之便，跨时空地聆听专家讲座；培训者也可开展诸如集中远程培训、混合式培训等形式的教师培训；在培训之后，培训机构可依据网络之便，与教师展开研讨或进行相应的跟踪指导，促使教师培训效果得到充分有效的提升。与此同时，参训教师还可在工作之余，在网上汲取更多的教育技巧和理论。这也为教师的教学以及培训事宜带来了极大便利。[1]

二、信息技术背景下教师培训模式的变革

（一）培养信息素养

诸多教育实践证明，信息技术作为一种极富时代性与先进性特征的教辅工具，能够有力地推动教学效果的提升。这种推动力是其他任何一项技术都无法给予的。在中小学教学中，信息技术不但可运用到课前准备以及课堂教学中，而且还能运用到如课后巩固、作业考试等环节之中。若想发挥好信息技术的教学辅助优势，教师就必须具备良好的信息素养。故此，在信息化教育形势下，教师培训工作的首要任务应当是实现教师信息素养的提升。具体来说，我们可从以下几方面着手：其一，培训教师应当秉承现代化教育思路，实现自身教学观念由传统向新式的转变，加强信息技术的培训渗透，并通过传统教学与信息化教学的对比来带动教师教学观念的革新。其二，培训教师可开展信息技术操作方面的专题培训，例如，PPT制作、微课设计等，促使教师的信息化教学能力得到有序化提升。为了深化教师的信息化教学认知，培训方可举办诸如“微课视频竞赛”“信息化精讲课大赛”等活动，以活动为依托，激起教师信息化教学的热情，促使其信息素养得到充分良好的培养。

（二）重塑考核指导

在以往的教师培训中，由于培训实践较短，培训人员往往对过程有着较高的重视度，反而忽视了培训的考核与评价。同时，很多教师在培训过后往往不能很快地将相关内容进行实践，而且很少与培训人员进行交互沟通，使得一些教学实践问题无法得到良好解决。在信息技术的支撑下，我们可依据章节培训内容，设置相应的巩固习题或专题考试，获取真实的培训反馈，及时采取针对性的改进措施，内化教师的培训认知，并且可以相应的学分制来激起教师的学习热情。与此同时，在培训实践指导方面，教师可依据网络之便，运用演课软件将教学实践上传到相应QQ群、微信群等平台。指导教师可依据直观性的教学视频，通过观察学生的听课反应或表情，来得知教学实践的真实效果，并由此给出相应的教学建议，从而切实提高教师培训的有效性。

（三）打造线上平台

信息技术背景下，人与人之间的信息交互将不再受时间和地域限制。只需登陆相应的社交平台，即可实现流畅化的沟通交流。这也给教师培训工作带来了重大的发展契机与启示。培训教师应当依据网络技术之便，积极牵线具有共同目标、相同信念的专家学者以及学科教师，努力打造以互联网为依托的教师培训线上平台，弥补现实集中培训的不足，给予教师别样的培训体验；同时，以平台为基点，创建以教师交流学习为主题的共同体，构建相互学习、相互分析和共同提升的平台内部环境。例如，培训教师可秉承创客教育理念，以QQ、微信等社交软件为依托，构建相应的交流群组，定期性地举办专题讲座，或与组内教师展开相关的教育话题讨论，在帮助教师化解教学实践中疑虑和难题的同时，营造良好的平台学习文化。这样可以提升教师的归属感和终身学习意识，实现教师培训工作的良好推进。[2]