现代信息技术在特教美术课堂中的作用

托亚

摘要：科学技术的不断发展，信息技术也广泛的应用与社会的各个领域，尤其是为特殊教育学校课堂教学带来了很大便利，在特殊教育的美术课堂中，信息技术教育以其特有趣味性、形象性和交互性，为学生提供形象直观的教学资源，在特殊教育中发挥着重要作用，有效的调动了孩子们学习的积极性，促进残疾孩子的身心发展。

关键词：信息技术;特殊教育;美术教学;教学应用

中图分类号：G76     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0278-01

现代信息技术的快速发展，使社会生活的各方面都得到了很大的进步，同样也惠及到了教育教学工作方面。我国特殊教育目标中提出：“从残疾儿童身体和智力特点的实际情况出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，有效地补偿其身体适应行为的缺陷。”把现代信息技术运用于特殊教育教学中，更加体现出信息技术的教学优势，在美术课堂上运用信息技术对特殊儿童进行教学，能够为孩子们提供直观形象的教学资源，把声音、文字、图像、动画等有机组合，可以满足他们多方面的需要，从而促进残疾孩子更好的理解和掌握。

1.运用现代信息技术，激发学生学习兴趣

在特殊教育中，残疾学生因为沟通不便，不愿意过多与外人接触，在学习的过程中很容易出现注意力的不集中以及接受知识困难等情况，由于传统美术课堂，理论学习比较枯燥，手语教学不能很好地服务于美术理论教学，残疾学生不容易理解，容易厌倦课堂。而借助现代信息技术就能够有效的改善这种情况。在特教美术课堂教学中，学生一般在视觉或聽觉上面有障碍，他们直观感受缺乏对具体事物全面的感知，进而影响他们的学习积极性，通过现代多媒体教学的应用能够借助形象直观的图片、动画以及声音等进行教学内容的呈现，使学生在生动活泼的气氛中，愉快地参与着教学活动，这种生动形象的教学方式更加易于接受和理解，让学生产生迫切学习新知识的愿望，使他们更加积极的投入到美术课堂学习中，激发了学生的学习兴趣，提高了美术课堂教学的效率。

2.借助现代信息技术，营造良好教学情境

随着多媒体信息技术的飞速发展，在教学过程中利用信息化教学来创设情境已成为教学设计最重要的内容之一，教师可以借助现代信息技术的这种优势，来营造良好的教学情境，让学生在图文并茂、声像结合的教学环境中，能够更好的调动他们的学习积极性，在轻松愉快的氛围中实现美术学习。如在教学以“海底世界”为主题的美术课堂教学中，教师可以用多媒体视频把海底多种多样的海洋生物让学生观看，通过观看学生就会被海底的奇妙世界所吸引，接着教师提出问题：“海底生物奇妙吗？”、“它们是什么样子，又是什么形状”等，来调动学生的学习积极性，之后教师就可以继续借助多媒体来对各种海洋生物的样子通过图片进行展示，这样就能避免学生因为某种感官的缺陷而失去学习的信心，并且促进学生更加仔细认真的对海洋生物进行观察和欣赏，最后教师让学生进行相应海洋生物的美术绘画，学生就具有很高的绘画兴趣。

3.利用现代信息技术，培养学生创造思维

在美术课教学中利用现代信息技术，为培养学生的创新能力搭建了新的教学平台。美术课程标准要求：“学生在学习过程中不仅要掌握一定的绘画技巧，培养对美术的创造思维能力，创造思维是美术学习中需要具备的基本和重要艺术素养。”由于特教学生存在听力和表达的障碍，他们更加依赖思维创造，现代信息技术的运用拓宽了美术教学艺术的内涵，借助视觉感知和刺激来强化他们的想象力，实现了教学艺术的多样化发展，就能够有效实现对他们思维的触动，发挥了教师、学生、教材和教学媒体相互结合的优势，合理解决特殊教育的种种问题，让残疾学生享受信息化课堂带来的便捷。例如，在学习线条的教学中，教师可以把用不同线条组合出来的图形用多媒体进行有效的展示，让学生进行观察，接着提出问题：“同学们用线条还能做出哪些图案”、“通过这些图案又能够拼接成怎样的物体”等，来激发学生的现象力和创造力，这样既突出了学生的主体地位，又激发了学生的创造思维能力。

4.利用现代信息技术，激发学生创新能力

创新教育理念要求：“美术教学必须注重激发学生的创新意识，培养学生的创造精神和创新技能。”美术学科重在培养学生具有感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力。在教学过程中，把现代信息技术引入特殊教育美术教学，使美术教学发生了很大的变化，带动了课堂教学方法和学生学法的创新。在美术课堂之中，用现代多媒体展现视、听、动结合的教学方法，恰到好处地为学生创设了美的氛围，让学生产生身临其境的感受，使学生感受到学其他课程所感受不到的美的艺术氛围，从而激发学生的创新能力。

总之，现代信息技术在特教美术课中的有效运用，为特殊教育美术课堂教学带来了生机，在课堂教学中美术教师要不断探索运用现代信息技术的教学模式，促进现代信息技术在特教美术中的更好应用。

参考文献：

[1] 马振涛.浅谈美术教学中多媒体的应用[J].未来英才，2015（11）.

[2] 陈梵娅.学前儿童美术教育的发展适宜性研究[D].华东师范大学，2007.

[3] 朱磊.浅谈信息技术在美术教学中的运用[J].新课程（小学），2016（12）.