中职语文教学中学生口语交际能力的培养

聂彩云

摘要：新课改下，中职院校需要本着“以能力培养为目标，以就业为导向”为教育原则展开教学，语文学科属于一项公共基础科目，其的教学目标在于在九年义务教育的基础上，进一步强化学生的语言应用能力，增强其文化素养，从而顺应市场针对人才的需求。因而，引导学生掌握所必要的语文基础知识，提升其口语交际能力是教育工作者的首要任务。

关键词：中职语文;口语交际;培养

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0006-01

人与人的交往离不开信息的传递，而口语交际便是信息传递的主要方式，良好的口语交际能力成为了人类不可或缺的基本素质。对于中职学生而言，培养其口语交际能力不仅是社会针对人才的需求，也是提升其智力，读写能力的必然途径。在此种背景下，语文教师应当在“以能力培养为目标，以就业为导向”理念的引导下借助于多元化的教学模式，强化的学生口语教学，提高其相应的表达、倾听等能力，促使促使其毕业后能够更快的融入到社会之中。

1.构建情境，激发学生口语交际兴趣

为切实性的增强中职语文口语交际教学效率，作为教师，应当善于构建生动形象化的教学情境，以此来激发学生对口语交际训练的兴趣，从而促使其能够积极主动的加入教学活动之中。对于学生而言，教师是具有一定“号召力”的，教师可以在语文课堂教学中，善于借助自身语言描述，从而为学生构建生动且形象的情境，从而令学生在获得一定的情感体验的同时强化其口语交际动机。

举个例子来看，在就《再别康桥》课文内容进行讲解时，课堂伊始，以“多媒体动画”导入教学，通过播放与康桥相关的情景图片与动态图，教师再亲自带有情感的朗读这篇课文，学生在认真聆听的同时便会自然而言的产生离别之感。然后，教师再让学生讲述自己与亲人离别时场景，体会作者的思想感情。借助于发散性思维，增强学生主动思考与交流的能力，鼓励学生发言，从而提升其口语交际兴趣。

此外，不仅朗读能够表达感情，音乐同样也是一种极富感染力的表达形式，可以有效的调动学生内在情感。举个例子来看，在《琵琶行》教学中，为加深学生对本篇课文的认知，教师可在朗读的同时播放“琵琶声”，从而为学生创设出生动的情境。在完成了这一过程之后，就可以引导学生综合自身感受，以“交流”的形式表达自身看法，从而提升其口语交际能力。

2.构建良好的师生关系，为学生创设自由和谐的口语交际环境

口语交际学习的本质离不开“说”，为切实性的培养学生会说、想说、爱说、敢说的能力，首先需要他们具备口语交际学习的意识。就传统的语文口语教学课堂实况而言，由于教师教学理念与模式的落后，再加上削弱了学生学习的主体地位，学生只能接受被动式学习，造成了学生“有话不敢说”的现象。因而，要想切实性的改变这一情况下强化学生的口语交际能力，首先需要为学生创设出平等、和谐的口语交际环境，引导其放下思想压力与戒备，抛开束缚，愿意说并敢于说。

举个例子来看，在就《荷塘月色》课文内容进行教学时，教师应当积极的鼓励学生主动表达自身就本篇文章的见解，并与学生构建起合作关系，师生一同探究文中所蕴含的优美字词。通过文章分析，教师可与班级学生共同探究“亭亭”、“田田”等叠词于文中所表达出来的韵律美感，并可留有学生一定的时间与空间，引导其展开自由讨论。这一过程中，教师应当扮演好“聆听者”与“引导者”的角色，仔细聆听学生的意见，此外，在自身的讲解过程中，也应当允许学生提出“质疑”，教师可恰当的“出错”，并引导学生加以“指正”，学生的口语交际意识自然而言也就养成了。

3.依据学生专业就业方向，展开相应的口语教学

以中职院校汽修专业的学生为例，针对其所展开的口语教学就可以从其之后的就业方向入手加以分析，通过就若干家汽车4S店的调研得知，该专业的毕业生倘若到汽车4S店就职的话，主要负责汽车维修、汽车美容、销售以及售后等方面的工作，在人民经济迅速发展的状态下，家庭汽车数量与日俱增，与此同时，汽车销售服务行业也表现出来了较大的竞争压力，企业方面针对应聘者的销售技巧、产品介绍等工作能力也提出了愈加高的要求，为更好的顺应企业需求。提高学生口语交际能力是十分有必要的，从而才能够为其之后的就业打下良好的基础。

例如，在诸多技能型赛事中，“汽车营销”便是该专业的一个关键型项目，也是学生未来谋职就业所不可或缺的一项技能。基于此，在实际的口语教学中，便可以从其入手恰当的设定课堂内容，具体而言，将班级内学生划分为若干个小组，首先由学生借助于网络寻找与“汽车营销”相关的资料与内容，站在专业的角度就此方面内容进行分析，也可以带领学生到学校实习工厂的车库去亲身体验，从而加深就不同品牌汽车的认知，每一个小组负责特点的品牌汽车;课堂上，便可以围绕“4S店销售汽车”这一内容进行，每组学生自由扮演“销售员”与“买家”的角色，以问答的形式就介绍车辆特征。通过这一模拟训练，可以促使学生提早体验“工作”，强化了其口语交际能力，也有助于其进行适合自己的就业选择。

4.科学评价，强化学生口语交际积极性

为构建高效的中职语文口语交际教学课堂，引入科学的评价机制是十分有必要的，具体而言，需要依据学生实际情况以及教材目标，就相应的口语交际训练构建科学的评价体系，通过客观、公平的评价，促使学生明确自身优势与不足，以便于其有针对性的加以改进。要求语文教师在展开口语交际教学评价过程中，适当的综合“均衡”、“权纳”等教学理念，從而强化学生口语交际积极性。

5.结语

综合而言，在中职语文教学中，有针对性的培养学生的口语交际能力，一方面是促使其语文整体教学水平提升的有效途径，同时也是社会针对人才的需求。值得一提的是，在中职语文口语交际教学中，教师应当明确当前教学模式所存有的不足，并积极的加以优化与改进，从而有效的提升学生的口语交际能力。

参考文献：

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