默默耕耘，静待花开

季节

摘 要：教育学生需要温暖，爱和关怀，需要默默耕耘，静静等待。爱是教育的生命，包容与欣赏是孩子成长的阶梯，教育要让孩子们找到成就感，学会自我教育，让每个孩子绽放自己的精彩。而以身作则，持之以恒则是教育的准则。

关键词：教育故事;后进生转化

一、爱是教育的生命，没有爱，就没有教育

理解是爱的前提。初一入学的第一个月我就从学生的家庭、性格、爱好等方面去了解孩子们。当我看到我班入学测试最后一名孩子的家长备注栏填写的是姑父姑母时，职业敏感让我下意识地觉得这个孩子身世特殊。后来我主动联系这个孩子的姑母，了解到她的父母在车祸中去世，留下了她和弟弟、妹妹以及年迈的奶奶、爷爷相依为命。姑姑、姑父已有一个8岁小孩，但为了她的教育，把她和弟弟妹妹由四川老家接到重庆，姑姑、姑父皆属普通的工薪阶层，生活十分困难。我立即报告了学校德育处张主任，说明情况，希望给予资助，张主任也立即批准了对该同学的贫困资助申请。由于家长家里有4个孩子，资助材料需要回四川老家办理，因此准备材料时间较长，所以我向德育处张主任、杨主任申请延长时间，才得以把申请材料准备好。得到学校资助后，一家人倍感温暖。因为父母意外去世，这个孩子内心敏感，行为有些怪异，她就像一个断了翅膀的天使，刚来的时候眼里充满了恐惧，不敢正眼瞧人。开学第一天编座位，因为不熟悉，我们是按孩子们身高依次排序，班上一位小男生向我诉说不愿与其同坐，理由是小学曾是同班，这个孩子的行为十分古怪，受到很多同学的排挤，被认为是非常奇怪的学生。通过我的说服教育，该生同意试着与她同桌。从那以后，她再也没受任何同学的歧视，反而与很多同学成为了朋友。为了保护她，到目前为止，在班里没有同学知道她的身世，也许正因为如此，让她有了安全感，她现在可以像班上任何同学，活泼开朗，广交朋友，努力表达自己。在英语课上我有意识地请她回答问题，激发她的自信。因为成绩较落后，在不断鼓励她的同时，当她姑父提出想让她拥有一项体育特长时，通过与体育老师王庆老师、年级组长张尚辉老师商量，破格让她加入校田径队，让她有一技之长，让她找到自信。在她生日时，我细心地为她准备好一份生日礼物和蛋糕。孩子的姑姑和叔叔说：现在孩子已经发生了变化。以前的不适应，自卑与忧郁不见了，取而代之的是深深的自信和温暖。

二、让孩子学会自我教育，让每个孩子绽放自己的精彩

班上有个学生A，开学就发现他有点怪，果不其然第二天就把同学锁在厕所里了。不出一周，又把教室外花盆里的泥土悄悄地放进同学的杯子里。上课会故意发出怪声，每天变着花样作弄其他同学，甚至因为心情不好对同学大打出手。刚开学的一周每天午饭都只喝一点汤，不吃任何食物。对于这样一个让人头痛的孩子，我始终保持着耐心和包容。开学一周后，孩子的母亲主动联系了我。原来这孩子是小学6年，几乎每个星期都请家长，班主任老师天天向家长告状，基本处于家长陪读才能毕业的状态。家长和老师都拿他一点办法没有，十分头疼。中学开学一周未请家长，没接到班主任的电话，家长十分惊讶。对此，我先夸了孩子的进步，鼓励家长给孩子一个重新开始的机会。之后一天晚自习，通过把自己的晚饭让给他吃消除了他对老师的抵触。后来，我细心观察了一下，试着与他交流，发现此孩子本性不坏，聪明，头脑灵活，但学习和行为习惯较差。根本原因是他对任何事不感兴趣，不爱学习，所以无所事是，把精力放在调皮捣蛋和恶作剧上。因为经常受老师批评，对老师反感。为此，我对症下药，让他在工作中生活委员，每天负责领牛奶和安排打饭。这样既消耗了他的精力，又让他自己找到自己的价值。这个孩子回家告诉他妈妈：他从未感觉到自己可以如此重要，从未想过自己有一天能当班委，所以非常自豪，工作也非常卖力。不仅如此，他不再有时间和精力恶作剧，作为班委为了面子，在学习和行为上自律了许多。从全年倒数10名冲进前200名，进步了50多名。上课他也开始听课，举手发言，还当上了语文科代表。更重要的是，他还学会了如何关心他人。每次有同学生病或参加学校活动，他都会留意给相关的同学留饭。

三、以身作则，持之以恒是教育的准则

爱不是纵容。俗话说：没有规矩，不成方圆。学生需要的约束和规范。后进生不是天生的，其中大部分是由学习态度随便散漫，行为习惯和学习习惯不好造成的。只有严格要求学生才能转变他们的学习态度，养成良好行为习惯和学习习惯。

首先，我以身作则。要求学生严，就要对自己严，以身作则。任何要求学生做到这一点必须首先自己做到这一点，为学生们树立好榜样。比如，每天早上，我要求学生在7：20到达学校。我自己得去教室7：20，监督他们学习，让学生逐渐养成早来上学的习惯。

其次，持之以恒。没有一个孩子愿意犯错，成绩差，各方面不如人，他们有优点，也希望被表扬。只是难以做到坚持不懈，持之以恒罢了。因此，我对学生的要求从实际出发，不信口开河，不朝令夕改，半途而废。我班上有一个孩子由于在出生时造成了脑积水，智力受损，写字功能受阻，理解能力远远高于普通孩子，家长十分着急。为了避免同学们嘲笑她，她在我这儿背诵课文，通过努力，她從开始没办法读一句完整的课文到能熟练背诵课文，从被老师叫名字都反应缓慢到现在能完成作业、考试等基本学习任务。孩子慢慢找到了自信，家长感到欣慰。

如果说中学是其中一个孩子的梦想开始的地方，那么班主任就是引路人。我们只有坚持在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，并在一件件琐事引领成长。没有催人泪下的故事，没有惊天动地的壮举。在日复一日地奉献中，我们的爱是一把伞，为孩子们遮风避雨;又像一盏明灯，引导他们前进！以爱动其情，为了严导其行，以诚换其心，以包容为台阶，让他们不断找到成就感，不断自我教育和发现自我，才能帮助他们成长！

参考文献：

[1]马慧.金华中学初中后进生转化的实践探索[D].河北师范大学，2013年

[2]王秀娟.农村初中后进生成因与转化问题研究[D].苏州大学，2010年