浅析教育信息化技术在小学数学教育中的应用

黄旭升

摘要：随着现代信息技术的高速发展，信息化技术也在教育中被广泛应用，学生的学习和教师的授课都已经与信息化技术密不可分，提高在教学中的信息化技术质量是大多数学生内心的强烈需求，也是现代教师所要研究的课题。在教学的过程中发挥出信息技术的最大价值，充分利用信息技术的特点，合理科学的用信息技术解决教学过程中遇到的问题是教师所要研究的重点方向。而数学作为小学生基础且重要的一门学科，改善其教学模式，运用教育信息化技术，能够有效的帮助小学数学教师提升课堂效果，提高学生的数学学习质量。基于此，本文将重点探讨教育信息技术在小学数学教育中的应用。

关键词：教育信息化;数学教育;应用

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0173-01

现代的小学教室基本上都配备了多媒体等信息化技术设施，这为在小学的数学教学中应用教育信息化技术提供了基础条件。对于学生来说，小学数学是学好数理化的关键的学科，对学生的今后的学习和发展具有重大的影响。但就现在的小学数学教学情况来看，由于数学对学生的抽象思维能力的要求较高，导致学生对数学的一些理论知识理解难度较大，学生的学习数学的乐趣急剧下降，严重影响了学生的学习质量和教学效果。对此，小学数学教师必须要提高数学课堂的教学效果，激发出学生学习数学的乐趣，积极主动的让学生融入课堂，借助信息技术提高数学的教学质量。在小学数学的教学过程中，教师要将信息技术，教学方法和教材的具体内容学合理的结合起来，创新自己的数学教学模式，以此来促进学生数学能力的提高，提高学生的数学学习质量，为学生今后的学习打下坚实的基础。

1.利用信息技术，创设数学问题情景

在小学的数学教学过程中，应用题的问题设置通常让学生读不懂，导致学生无法做题。长此以往，学生在问题的处理上就会感到力不从心，学生的学习质量就会下降。因此，教师就可以利用信息技术，为学生展示与题目相关的动画视频或者图片，创设问题情景，来帮助学生理解问题。以人教版小学三年级数学上册教材为例，在进行《时间的计算》的这个知识的讲解的时候，其中会涉及到类似于这样的问题：“小明从家中走去学校，在走到公交车站途中在商场里买了一个笔记本用了十分钟，帮助老奶奶过马路用了五分钟，然后走到公交车站十分钟，请问小明到学校一个用了多长时间？”教师在讲解这类问题的时候，可以利用现代信息技术将小明的路线做成一个动画，然后让同学们观看这个动画。同学们在观看动画的时候就会充分的理解问题所表达的内容，之后学生在解题的时候就会更加的迅速，极大的缩短了学生的解题所要用到的时间，也激发了学生的是上课积极主动性，提高了数学的教学效果。

2.利用微课平台，克服数学重难点

对于数学教学过程中的一些重难点，学生仅仅利用课堂上有限的时间是不够的，还需要利用课下的时间，来对数学中的重难点进行学习，力求熟练的掌握并运用。但是，学生在课下进行学习的时候，会抓不到重点和遇到一些不能解决的问题，对此，教师可以利用现代信息技术，利用微课平台，帮助学生在课下完成对重难点的深入学习，帮助学生克服重难点。教师在给学生推荐微课的时候，一定要注意微课内是否包含课堂上所讲的重难点，是否与教材内容相符，避免出现学生课下所学习的知识与课堂不相符的情况。以人教版小学五年级上册教材内容为例，在“多变形的面积”这一单元中，“三角形面积的计算”和“梯形面积的计算”是重点也是难点，对此，教师在讲解完这个知识的时候，可以给学生推荐有三角形面积计算，梯形面积计算的方式及习题，让学生在课下可以进一步的学习这些知识，并且利用习题帮助学生迅速的三角形和梯形面积的求解，克服学习过程中的重难点，提高自身的数学学习质量。

3.利用信息技术，提高学生数学能力

数学是一门对学生思维能力要求很高的学科，对此，在数学的教学过程中，锻炼学生的思维能力，可以有效的提高学生的数学能力。在教学的过程中，教师可以利用信息技术，有利于培养学生的多向思维能力，打破学生一直以来的思维定势，寻求多样的解决问题的方法，从而锻炼学生的思维你能力，促进学生数学能力的提升。以人教版小学四年级数学上册教材内容为例，在“三角形”这一章中“图形的拼组”的知识点的讲解的时候，学生首先想到的是两个三角形可以拼成长方形，正方形，平行四边形等一些比较规则的图形，那对于一些不规则的四边形或者多变形学生就可能拼接不了，对此，教师可以利用多媒体，让学生观看一些不规则的图形和三角形之间的关系，以此来打破学生一直以来的思维定势，锻炼学生的思维能力。以此来达到提高学生数学能力的目的。

綜上所述，教师在小学数学的教学过程中，合理的运用信息技术，可以有效的帮助学生提高学习数学的乐趣，提高学生的学习质量，提高课堂效果。教师在教学的过程中，要不断的创新改革自己的教学模式，与时俱进，将自己的教学模式和信息技术有机的结合，为学生创造出一个良好的教学环境，促进学生数学能力的发展。

参考文献：

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