试论比较阅读在高中语文阅读中的应用

吴丹

摘要：随着高中生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进，语文阅读作为高中生提升语文学习效率的最佳途径，所受到的教学重视程度也就越来越高。本文将阐述，在高中语文阅读教学中，运用阅读教学方式的教学意义，并比较阅读方式在高中语文阅读教学中的运用，提出切实可行的教学策略。

关键词：比较阅读;高中语文阅读;应用策略

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0066-01

比较阅读方式，是指高中生或者高中语文教师，在进行语文阅读学习、教学的过程中，将两篇或者多篇，在写作内容上相似或者有关联的文章放到一起，在阅读中进行比较和分析，找到文章中的相同之处和不同之处，从阅读分析、理解、探究的方面，来综合提升高中生的语文阅读能力，进而提升高中生的语文学习能力。

1.比较阅读在高中语文阅读中的重要意义

高中语文是高中教育课程体系中的重要学科，而语文阅读恰好就是高中语文教学中的重要教学环节。在新课程改革的政策要求中，高中语文阅读教学，主要培养高中生的语文阅读能力，又要提升高中生的语文学习水平，更要注重通过阅读来培养高中生的语文核心素养能力。而比较阅读在高中语文阅读教学中的运用，可以让学生在语文阅读的过程中，形成对语文学习的分析能力和判断能力，同时有效培养高中生的核心素养能力。

而且，比较阅读的方式并不局限于课堂教学中的使用，高中生可以在课外时间里，寻找与教材文章内容相似，或者有密切关联的文章，进行比较阅读，提升高中生语文课外阅读效率的同时，拓展高中生的语文阅读知识面，帮助高中生在语文阅读中积累更多的知识和素材，进而提升高中生的语文综合学习能力。

2.我国目前高中语文阅读教学现状及问题

语文阅读作为高中生提升自己语文学习能力的最佳方式，在目前我国的高中语文阅读教学中，也仍然存在许多教学问题。

首先，高中语文阅读教学一直受到传统教育理念和应试教育的环境影响，主要以帮助高中生提高语文成绩为主要的教学目标，严重偏离了高中语文阅读的教学初衷;其次，高中语文教师在进行语文阅读教学的过程中，所采用的教学素材主要都是教材中的文章，也没有给学生提供有效的课外延展阅读指导，对于学生的课外阅读指导没有做到位，无法充分激发高中生的语文阅读兴趣，也是导致语文阅读教学效率下降的主要原因;最后，无论是高中语文阅读的课堂教学，还是学生课外阅读学习，通常都没有进行连贯性阅读，阅读的上一篇文章和下一篇文章就是完全的不同的主体和类型，使得语文阅读出现脱节问题，并最终导致了高中语文阅读教学效率的越来越低。

3.比较阅读在高中语文阅读中的运用策略

3.1 转变教学理念，充分尊重学生的教学主体地位。

在高中语文阅读教学中运用比较阅读方式的第一步，就是转变高中语文教师的教学理念，引导高中语文教师认同比较阅读方式，并充分尊重学生的教学主体地位，进而促进比较阅读在高中语文阅读教学中的应用。

例如：在学习“物种起源”这一课时，高中语文教师可以让学生结合“人类基因组计划及其意义”这一篇文章，来进行比较阅读。并让学生根據自己对人类进化的了解和想法，写一篇比较阅读的读后感。并在学生的读后感中分析学生目前的阅读学习水平与不足，便于高中语文教师进行针对性的语文阅读教学。

3.2 运用比较阅读，促进学生语文阅读能力的提升。

比较阅读方式在高中语文阅读教学中的运用，并不只是单纯的让学生将两篇相同主题的文章放到一起阅读这么简单，高中语文教师要在学生进行比较阅读时，进行及时有效的阅读指导，向学生传授更简单、更有效的比较阅读的学习方法，进而促进高中生语文阅读能力的提升。

例如：在学习“斑纹”这一课时，高中语文教师可以让学生将“景泰蓝的制作”这两篇课文放到一起，进行比较阅读。虽然这两篇文章描述的内容不相关，但在写作手法上是有很多相通之处的。所以，高中语文教师可以用“找到两篇文章的写作关联点”，来作为学生进行比较阅读的前置问题，让学生带着问题去进行语文阅读，并以此来提升学生的语文阅读能力。

3.3 拓展阅读范围，丰富学生的语文阅读知识层面。

比较阅读在高中语文阅读中的运用，有一个重要的作用，就是可以帮助高中生拓展自己的语文阅读范围，让学生可以在课外阅读中，阅读更多题材、更多表现形式的优秀文学作品，不再将学生的语文阅读范围局限在课堂的有限空间和时间内，为学生提供更广阔的语文阅读空间，进而丰富高中生的语文阅读知识储备，并提升高中生的语文阅读能力。

例如：在学习“罗密欧与朱丽叶”这一课时，高中语文教师除了在课上让学生将“旧日的时光”这篇文章放到一起，进行比较阅读之外，还可以指导学生在课外阅读时，搜集更多莎士比亚或者西方的戏剧文学作品，进行更深层次的比较阅读。拓展学生语文阅读知识层面的同时，激发高中生对戏剧作品的学习、阅读兴趣，进而提升高中生的语文阅读能力。

综上所述，在高中语文阅读教学中运用比较阅读的方式，既可以拓展高中生的语文阅读知识层面，也可以有效提升高中生的语文阅读能力，是提升高中语文阅读教学效率的最佳途径。

参考文献：

[1] 关娇娇.开展比较阅读，促进语文思维发展与提升[J].课外语文，2018（12）.

[2] 郭占敏.浅析比较阅读在高中语文阅读中的应用[J].学周刊，2018（04）.