高职院校校园足球活动中的课程改革探析

（无锡城市职业技术学院 江苏·无锡 214153）

0 前言

足球这一体育活动最早是出现在我国，但是人们并没有将这一体育事项发扬光大，我们的国足一直以来都饱受争议。近年来，随着我国经济、社会各方面全方位快速发展，体育事业也得到了一定程度上的进步，体育强国是我们的终极目标，也是鼓舞我们前进的动力与方向。体育强国能否真正得到落实，关乎着整个体育行业的发展，联系着我国国民的身体健康与身体素质水平，最终将会影响到中华民族的伟大复兴。足球这项体育活动是团体性的，一直以来都是人们所关注的体育活动中的焦点之一，国足虽然产生的时期较早，但是遗憾的是一直以来都没能够取得令人可喜的成绩。尤其是最近几年来，我国的足球事业一度跌入低谷。虽然现在大部分学校都在体育课程中加入了足球教学内容，但这也是刚刚起步，对于足球的学习与发展还需要很长时间的经验积累与沉淀，才能够逐渐地将我国的足球事业推向新的发展阶段。足球事业的发展要从学生时代抓起，这也就是说离不开各大高校的积极配合，特别是在高职院校的校园足球活动中，存在着比较多的问题，这样的现实情况与我们体育强国的目标不匹配，在一定程度上阻碍了我国足球事业的进一步发展。由此来看，对高职院校校园足球活动中的课程改革探析，是为了当下体育强国目标能够实现的一个需要尽快解决的工作内容。

1 高职院校校园内足球主要存在的问题

因为足球不是单人运动，它是一个团体活动，所以在人数上有着一定的要求，并且在活动场地上的要求也比较高。但是就目前我国高职院校的足球教学活动来看，无论是硬件设施还是软件设施都没有达到一个合格的标准，因此也使得在教学过程中出现了这样或那样的问题。

1.1 相关的设备设施不够完善

根据调查研究发现，我国高职院校目前在校园足球教学的客观资源方面十分不足，而足球运动恰恰是一项需要各种基础设备设施的运动项目，所以这就凸显了一定的矛盾。从现阶段的情形来看，我国大部分高职院校都没有办法可以满足校园足球教学课程的真正需求。首先，运动场地是一个首要得到关注与解决的重点问题，足球活动需要一个比较空旷、规范与安全的场地，才能使学生们在保障安全的前提下，进行对足球课程的系统化学习，然而我国的高职院校却几乎没有办法满这一要求；另外，足球运动还需要一定的器材和运动设备，这也是一个急需解决的问题，很多高职院校无法提供完善的校园足球器材和运动设施，导致学生校园足球课程不能够顺利开展，同时也在一定程度上降低了学生们对于足球这一体育活动的学习积极性。

1.2 足球教师队伍水平需提高

当代我国高职院校校园足球活动中的师资力量不足，队伍组建不完善，大多数高职院校并没有足球或相关专业毕业的老师，一部分高职院校虽然有足球专业方面毕业的老师，但是却是屈指可数，这也就使得我国高职院校校园足球活动中出现了无领导带领或者教师专业水平不够高的现象，该现象从某个层面上阻碍着高职院校足球教学活动的正常进行与深层次发展。

1.3 学生身体素质普遍较低

从各大高职院校的工作总结中我们得知，学生们在真正参与到足球比赛活动当中去的时候，许多同学在开场时间不到二十几分钟时，就出现了体力不支的现象，所以在这种情况下就需要替换掉场上的球员，改变了原先的队伍阵容。这一现象发生的原因其实不难想象，就是当代大学生普遍缺乏一定的锻炼，没有一个良好的身体素质，也就没有体力去完成相应的足球比赛活动。随着社会的不断发展，对于人才的要求也就越来越高，家长们为了让自己的孩子不输在“起跑线”上，给孩子报各种各样的培训班、辅导班，加重了学生们的学习负担，在学校结束一天的学习后，回家还有一堆作业在等待着他们，周六周日本事学生们放松的时间，但也被各种“课外课”所霸占，由此可见，学生们能够花在体育活动与加强锻炼上的时间微乎其微。另外再加上科学技术水平的不断提高，智能手机的普及，学生们将自己为数不多的休闲时间基本上全都支配给了虚拟的网络世界中，各种综艺、电影、游戏让他们乐在其中，将出门锻炼抛之脑后，因此，这两方面原因足以解释当代学生身体素质普遍较低的原因。学生们缺乏体育锻炼，则身体素质就不够强，进而使其体力不足以支撑一场完整的足球比赛。

1.4 学生参与足球活动的积极性较低

我们前面曾提到过，足球是一项团体运动，因此一支足球队的水平高低取决于团队合作水平的强弱。但是现实情况中，高职院校对于足球课程的设置大多数都是为了应付上级政策，还是将学生们的文化课考试成绩放在首位，学生们在足球课后并没有时间再去接触足球，仅凭课上的教学与实践其实是不足以锻炼团队合作的，这在某种程度上也降低了学生们参与足球活动的积极性。对于学生们来说，无论是学校的不足够重视还是家长的不支持，都消磨了他们对于足球学习的积极性，久而久之，各种足球比赛也就无法引起学生的关注与参与。

1.5 足球课程教学内容较为落后

目前我国高职院校的校园足球课程中，其实一直还是沿用的之前传统的教学内容，教学模式也是一成不变的示范型教学，这样的教学内容与模式降低了校园足球课程的趣味性，这也从另一方面降低了学生们对足球学习的积极性。与此同时，从课程的设置上来看，我国大多数高职院校将校园足球课程设置为选修科目，这也就代表了学校对其的不重视，说明了其可有可无的性质，这一定会从某种程度上影响学生们对于足球的技术性动作和比赛规则的掌握。

2 高职院校校园足球运动发展的解决措施

2.1 完善场地与基础设施建设

高职院校校园足球活动课程的改革离不开场地的完善与基础设施的建设，只有当这两样能够基本满足教学需求了，才能推进校园足球的发展。但是随着经济的不断发展，对土地的需求越来越大，多数土地被建设为居民楼、写字楼、购物广场、商业街等等，因此减少了对于运动场地的建设，学生们被迫去选择一些对于场地要求较低的运动。所以，要想解决这个问题需要各方面的支持，高职院校可以积极寻求省、市相关政府部门的支持，也可以以校企合作的方式寻求企业的支持，另外各个学校之间还可以积极地开展足球比赛活动，实现双向合并与独立运营。

2.2 提高教师队伍专业素质水平

高职院校足球课程的相关老师应当定期进行学习和培训，不断加强自己的专业知识水平，来保障课程教学的质量，使得学生们能够学习到最正确、最新鲜的课程知识。另外，学校还需要不定期对所有相关教师进行考核，考察他们是否真正做好了自己的本职工作，并予以表扬和批评。目前在进行足球教学时，大部分课堂还是老师作为主角，采用“填鸭式”教学，将相关足球知识一股脑教授给学生，而学生则只是被动的去接受这些信息，这一教学方法其实很难取得良好的效果。因此，个人建议在课程当中采用多样化的教学模式，营造一个快乐的足球课堂氛围，以此来提升课程教学的效率，调动学生们的学习积极性。例如，可以采取游戏教学法，为学生提供一个他们最愿意接受的学习方法去了解并掌握足球知识。

2.3 加强对于学生身体素质的提高

足球运动是一项对学生体能要求很高的运动，是一项很考验反应能力以及耐力的运动，所以为了能够更好地参与足球活动，需要提升学生们的身体素质。高职院校应当鼓励学生积极参与各种各样的体育运动，激励学生在课外时间多多参加户外活动，也可以经常性的举办一些足球比赛活动，为大家提供实践机会，当然，比赛中也需要设置一定的奖状与奖品，才能够吸引更多的学生参与进来，激发学生们对足球的兴趣。另外，还可以与其他学校联合开展比赛，这不但可以促进不同学校之间学生的交流、使他们共同进步，也能够让各校足球教师互切学习、共同完善教学课程，最终有利于提高全体学生的身体素质，为足球活动的开展提供有力保障。

2.4 通过设置比赛与活动调动学生积极性

比赛和活动通常可以吸引更多学生的关注度和兴趣，从目前我国高职院校的足球比赛设置上来看，比赛活动展开的次数并不是很多，因此在高职院校校园足球教学课程的改革中，可以考虑增加足球比赛项目，引入足球趣味比赛等非正式足球比赛项目，这种项目的开展不但能够调动学生们对足球运动的积极性与参与程度，还能够从一定程度上提升学生对校园足球专业技能的能力。

2.5 创新校园足球教学内容与教学方法

目前，高职院校校园足球活动中的课程改革基础性工作是创新教学内容、完善教学方法。

第一，学校需要根据自身的实际情况对足球课程的教学时间进行合理配置；第二，提高对足球教师的要求，改变对其一成不变的考察方式，让全体教师能够绷紧一根弦，主动探索学生们感兴趣的教学内容与教学模式，可以通过加入学生们喜欢的AR、VR这些前卫的互联网技术来激发他们的学习积极性；第三，可以采用现代教育技术，如翻转课堂、微课教学、分层教学，同步教学等各种教学方法，这些都能够从很大程度上丰富我们的校园足球教学活动，使其从枯燥乏味转变为生动有趣的课堂。

3 总结

通过对我国高职院校校园足球目前实际情况的调查研究发现，高职院校的校园足球活动存在着许多问题，如场地与设施设备不完善、师资队伍专业素质水平不高、学生们自身身体素质较低，教学内容与模式传统单一等等。因此，对于出现的这些问题，要想真正地提升足球教学的质量，追求我国体育强国的目标，就要这些问题产生的原因，并且在此基础上提出解决办法。根据足球运动自身的特点，再加以考虑学生们的心理活动，逐步完善与更新足球教学课程，才能够很好地调动高职院校中学生们对于校园足球活动的积极性与参与度，使得学生了解足球理论知识并掌握实际操作技能，有利于我国高职院校校园足球活动能够顺利开展，有利于推动各大高职院校体育教育的进一步发展，从宏观角度来看，能够加强我国人民群众的整体身体素质水平，尽快实现体育强国的伟大目标。