小学情境写作教学存在的问题及实施策略

2020-01-10邱婷

科学咨询 2020年21期

关键词：教学策略情境作文

邱婷

(广东省惠州市惠阳区镇隆镇联溪小学广东惠州 516227)

一、小学情境写作教学存在的问题

根据多年的教学经验和对文献的深入探究，发现了情境作文教学存在的方方面面的问题，在现实课堂教学中，情境作文教学并没有真正发挥到很大的效用。

（一）教学技法单调

在写作教学上，很多教师还在固守传统教学方法，认为写作不用教，多阅读就能促进写作[1]。特别在小学，很多小学语文教师知识水平相对不高，教学上更是经验主义，开拓创新意识不强。在教学过程中，并没做到从教学目标入手创设情境，以激发学生写作兴趣为核心，把作文教学与生活、社会、自然等方面结合起来，更谈不上以此打开学生的眼界思路，引起学生的态度体验，引导学生用心观察体会，发展学生心理机能的效果。

（二）教学评价单一

如今，作文教学评价大多都只注重写作结果，关注对写作能力的评价，而对于学生写作的心路历程，写作前的准备，写作中的表现重视程度不够[2]。其实，情境作文教学评价是一个完整的过程，它包括：对学生准备的评价、写作过程的评价和作文内容的评价。评价手段也是多样化的，包括：教师点评、学生自评和小组互评等，这样的全程评价方式有利于学生写作水平的进步和提高，特别是在小学，更有利于激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。而传统作文单一的评价方式，有评价反馈迟滞、没有学生参与、点评不够细致等弊端。

二、小学情境写作教学的实施策略

教学策略的实施是实现教学策略价值的重要环节，小学写作情境教学策略是以构成情境画面为手段来调动学生情感活动与思维活动，在这个教学策略指导下，情境画面是学生作文创作的必要条件。因此，小学写作情境教学策略的实施主要分为导入情境、形成情境和写出情境等三个步骤。

（一）导入情境策略

在小学写作情境教学中，教师首先要导入情境，因为教学不是自由地发生，教师应给予学生学习的方向，学生写作文的前提是知道写什么和为什么写，导入情境是让学生在一定范围内打开写作思路，积累写作素材。教师在课堂上导入情境的教学步骤与学生平时的积累不仅毫无冲突，反而是有帮助作用的。通过导入情境，学生会更加注意观察生活，而平时已经收集了丰富写作素材的学生此时会想到更多的写作素材。导入情境的方法包括展示文字资料、展示图片等，教师可以根据实际需要从中做出选择。

（二）形成情境策略

这个步骤是小学写作情境教学模式实施的关键，只有学生脑海里存在情境画面才算是完成教师的情境导入，并且才能让学生根据情境画面来写作。形成情境的过程中共有两个小步骤：

1.构成情境画面

情境不同于情景的是境在心中，也就是脑海里呈现的画面，这是景与情融合的产物，不被外人感知。教师通过导入情境，学生可以在脑海里构成情境画面，这其实是人的思维活动过程。教师在帮助学生构成情境画面时最重要的是有效的引导，若教师只看重导入情境阶段而忽视构成情境画面阶段，就可能出现偏差，甚至学生完全没有接受写作情境教学模式的内容。这就是所谓的课堂形式大于内容的表现，写作情境教学模式是希望呈现出师生和睦融洽的课堂氛围，但是更希望在课堂活动中学生与学生交流，教师与学生沟通，教学相长，使学生的写作水平得到提升。

2.分析情境中心

教师应该指导学生对构成的情境画面进行分析，从诸多情境画面中筛选几个重要的情境画面，或者从一个大的情境画面中截取几个重要的部分，这就是分析情境中心。分析情境中心的关键是此次写作教学的目标，或是确定写作训练的文体，如记叙文、说明文和议论文；或是确定写作训练里的情感、态度和价值观的培养目标等。写作情境教学模式的一个重点是对学生情感、态度和价值观的指引。通过分析情境中心，学生可进入写作训练状态，也能学会如何根据写作需要选择写作素材。

（三）写出情境策略

写出情境有三个要求，按照要求难度的从低到高分别是以适当的顺序安排情境、以规范的语言描摹情境画面和以优美的文字传递深切情境。

1.以规范的语言描摹情境画面

作者要在文章里说得意思明确、表达规范，读者才能清楚明白。小学语文教师虽教授文章写作，但往往花费大量时间和精力在教导认字和读音方面，换句话说，认为学生的作文满篇不出现拼音代替汉字的情况就是伟大的胜利，至于对成语是否使用正确、褒义和贬义是否分清楚等问题关注程度不高。小学写作教学必须着眼于学生规范的遣词造句、谋篇布局。其实，这也是夯实语文写作的基础，只有学会规范地使用词语和句子，学生才能写出文从字顺的文章。

2.以优美的文字传递深切情境

学生可以熟练地运用规范的语言描摹情境画面，养成良好的使用语言的习惯仅是完成初级阶段的任务，以优美的文字传递深切情境才是写作情境教学模式的最终目标。学生掌握优美的语言的主要途径是阅读，教师可以通过让学生多读书积累大量的好词佳句。学生写作能力的提高不是一蹴而就的，写作情境教学模式是一个长期的教学过程。