核心素养下小学语文微课教学探究

文宋善媚

对于语文这门课程来说，其核心素养具体体现在语言的构建与运用，思维的发展和提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解等。在小学语文教学中，培养学生的这些能力，需要教师转变教学理念，突破应试教育的桎梏，积极创新和改革教学方式，提高学生的语文核心素养。在创新和改革教学方式的过程中，发现了微课融入教学的巨大作用。微课具有时间短、内容精炼、语言生动幽默的特点，可以让学生在最短的时间内有效掌握知识点，能够提高学生的学习效果。另外，微课的语言特点可以有效激发学生的课堂积极性和主动性，活跃课堂氛围，激发学生的语文学习乐趣，集中学生的注意力，促进学生主观能动性的提高。因此，在小学语文教学中，教师要积极寻求有效的方式，将微课有效融入教学，以此促进学生语文核心素养的提升，促进教学质量的进步[2]。

一、结合微课，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，由此可见，在小学语文教学中，首要的一点就是激发学生的学习兴趣，这是教学的前提和基础。在教学课堂中，激发学生的学习兴趣，可以激发学生的课堂积极性和主动性，提高学生的课堂投入度、参与度。在具体的教学实践中，教师可以结合微课，将教学知识点融入微课视频，或者教师利用微课，将与教学内容相关的影视作品制成微课，让学生观看，以此提高学生的兴趣，促进教学的有效进行。以统编教材人教版三年级教材内容为例，在学习《美丽的小兴安岭》时，教师可以利用微课技术，将这篇文章中所描绘的景色制作成微课，然后辅以文字描述，在课前让学生观看，这样可以有效地将学生的注意力集中到课堂上，让教学得以顺利开展，能够促进对学生语文核心素养的培养，提高教学质量。

二、结合微课，引导学生攻克重难点

小学语文教学内容很多，如写作、阅读、病句等，这些也是小学语文教学中的重难点，关系着学生语文的学习效果。为此，教师可利用微课帮助学生攻克重难点，提高教学质量。在具体的教学实践中，教师在为学生讲解写作知识点，讲解阅读知识时，可以利用微课为学生讲解相关阅读技巧，为学生讲病句知识的时候，可以利用微课为学生概括病句的相关类型，讲解其相关方式，然后学生就可以利用微课进行反复观看，直到理解、掌握。以统编教材人教版四年级教材内容为例，在学习第一单元之后，会有“推荐一个好地方”的写作练习，教师可以将介绍一个地方的写作技巧知识制作成微课，让学生观看后进行写作，以此提高学生的作文质量，提高学生的写作能力，促进学生语言构建能力的提升，促进学生语文素养的提高[3]。

三、结合微课，进行相关的文本拓展

在小学语文教学中，教师可以利用微课进行相关的文本拓展。在具体的教学中，其拓展内容可以是作者的相关作品，文章主题的相关内容，写作背景的相关知识。以统编教材人教版五年级教材内容为例，在学习《慈母情深》后，教师可以利用微课给学生拓展相关的描写母亲的诗词，孟母三迁的故事，歌颂母亲的音乐等，让学生感受母亲的伟大。拓展之后，组织学生进行讨论会，引导学生说出自身对母亲的爱意，以此提高自身素养。另外，在进行相关文本拓展时，教师可以利用微课不受时间限制的特点，让学生利用课业时间进行知识连接，结合学生的爱好、兴趣，引导学生课余时间进行微课学习，以此提高学习效果，促进学生核心素养的提升。

综上所述，微课是现代信息社会下产生的一种信息化教学模式，在小学语文教学中融入微课，可以让教学信息化、社会化，能满足当代学生的发展需求，促进学生的成长和发展，提高学生的综合能力，发展学生核心素养。为此，在今后的教学中，教师不要故步自封，要不断地对教学模式进行反思和总结，不断地进行教学创新，以此提高对学生核心素养的培养效率，进而促进学生全面发展。