初中英语读写结合教学的实践探索

文何 捷

阅读写作能力对学生的英语水平有非常重要的影响，是初中英语教学的重要组成部分，在当前的教育模式下，阅读和写作在英语整体学习中占了非常大的比重。为了提高初中英语教学效率以及学生的英语综合应用能力，英语教师应结合学生的实际情况，采用阅读写作相结合的新型教学模式，在阅读教学中融入对学生写作能力的培养，做到以读促写，将两者有效结合，有效提升学生的阅读、写作能力。

一、初中英语读写结合教学的意义

初中英语课程要求中明确提出包含听说读写四个方面的课程教学，通过这四个方面的教学，使学生形成初步的语言逻辑和运用能力。读写这两个方面的教学相辅相成又相互独立，通过阅读的不断积累可以为写作提供更多素材，写作也是对阅读的一种延伸和体会，以阅读为切入点，为写作提供经验和素材，语言的学习也正是一个输入输出的过程，以阅读为输入，以写作为输出，通过对读写两方面的综合应用教学，提升学生对英语语言的综合应用能力，利于初中英语教学高效进行的同时，也能为学生今后的英语学习打下坚实的基础[1]。

二、目前初中英语教学面临的问题

在当前的初中英语教学模式下，教师往往是将阅读和写作教学拆分进行的，在大环境下对学生的英语水平进行统计，不难发现学生的读写能力很多都弱于听和说的能力，老师在日常教学过程中往往侧重于单词、语法的教学。教材中对听说读写四个方面的不同板块划分，写作在其中占的比例是很小的，日常的课程教学中老师往往会更注重阅读，对于写作方面的训练是不足以让学生的写作水平得到显著提升。在当前的教育环境下，教师应对教学模式进行创新，将阅读和写作教学有效结合起来，重视对学生写作技巧的培养，以及引导学生通过阅读积累写作素材，英语阅读和写作能力是通过不断的学习和日常积累中才得以形成的，将两者结合循序渐进地教学，能够提高学生的综合英语水平[2]。

三、初中英语读写结合教学的实践探索

（一）以多元化的教学方式培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，提高学生英语学习成绩最有效的方法是让学生对英语学习产生兴趣，培养学生的学习兴趣，更有利于学生对英语知识的理解和记忆。让学生对英语学习产生兴趣则是老师要在教学前做好备课准备的，教师需要改变以往单一的讲授语法、对教材文章词句拆分精讲的授课方式，在课前充分了解学生的兴趣爱好，以学生的兴趣爱好为原点，结合教学要求和生活实际，选择学生感兴趣的主题文章进行阅读和写作的引导教学，在教学前挑选出适应学生当前英语能力的篇幅较短小的文章，同时也要注意到所选文章与教材的联系，在基于课本教学要求的基础上进行选择，以八年级上册“Where did you go on vacation？”为例，在对话过程中可以适当加入当地文化和风俗习惯的小篇幅简介，引导学生阅读理解之后并以此为主题让学生进行写作锻炼。

（二）设立情境、英语实践活动，为锻炼学生英语读写能力提供平台

初中英语教材的每个单元都有一个固定的主题，教师可以依据不同的教学主题设立不同的教学情境，围绕主题内容组织课堂活动。当主题为电影时，教师可以通过多媒体手段播放一些图片或视频，使学生更好地融入当前的课堂情境，提出问题，并让学生围绕电影主题进行相关讨论，帮助学生完成教材要求的阅读任务，让学生结合文章内容和通过情境对电影的了解进行写作任务的训练，通过日常教学中情境的设立，给学生的写作积累更多的词汇和素材，为学生锻炼自主阅读能力和提高写作能力提供平台[3]。

四、结束语

词汇是英语学习的基础，良好的阅读能力和写作能力都要求学生掌握足够多的基础词汇和语法知识，通过阅读对素材的不断积累，写作的内容才能更加丰富，立意也能更为深远。在教学过程中，将读写相结合，可以使英语学习起到事半功倍的效果，丰富课堂内容及授课形式，培养学生英语学习的兴趣，通过开展多元化的实践活动对学生的英语读写能力进行实践训练，结合学生实际情况，围绕课程主题展开教学，传授学生实用的阅读技巧以及写作的注意事项和要领，培养学生的英语综合应用能力。