关于口语教学中学生主体地位的思考

赵婷婷

(吉林省德惠市二十九中学 吉林长春 130300)

英语是一个综合性强的学科，初中英语口语教学主要是掌握发音和一些简单的词汇和日常对话。在英语口语教学中，教师通常没有注意学生的主体地位，依旧按照传统模式——教一句念一句的方法提高学生的口语能力。教师要培养学生的主体意识，在教学中凸显出学生的主体地位，才能有效培养学生的口语学习能力。

一、英语口语教学现状

（一）教师比较重视基础知识忽略口语学习

现在学生和教师包括家长都普遍关注学生的学习成绩，好像英语只需要背诵单词，掌握词语和句子就可以。对于口语的学习，考试又不涉及，教师就会把大量的时间和精力放在英语基础知识上，保证学生在考试中取得好成绩就行。

（二）学生英语课上不善于用英语回答问题

在初中英语教学中，学生没有专门的口语训练机会。仅有的口语训练还是在教师课上提问时，用简单的词汇来回答。学生对口语始终都有一份陌生感，变得不敢开口回答，也不善于用英语回答问题。而且平时的英语学习都是课文之中的对话，学生只会模仿，不会自己组织词语进行完整的对话。教师对句子的样式、前后词语的训练不到位，学生也自然不懂其中的规律。在英语回答问题中，都是一个单词一个单词地“蹦”出来。

（三）学生的依赖性强，只会依靠教师和教材

在以往的教育中，教师都是课堂的主体，在课上不停地将知识传授给学生，学生被动接受知识的传递。对知识的学习只是来自教师和书本内容，不会自己主动学习、了解和练习口语能力，加上教师平时疏忽口语教学，学生也不会想到要自己去学习、提高口语能力。在课后作业需要学生自己阅读课文时，学生也因为不会或者不熟而放弃阅读机会。

二、如何在口语教学中突出学生主体地位

（一）教学方式要改变

传统的教学方式比较单一死板，还容易让学生丧失自主思考能力。教师要尽快放弃传统教学模式，在课上做到让学生多发言，自己少发言。课堂是学生学习的地方，自然学生也应该站在主体的地位上。在学生口语训练的前提下，教师要先教会学生英语的发音[1]，让学生正确掌握音标，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。在学生掌握后，课上的知识要提倡学生自己先进行阅读。阅读后将不理解的知识圈出来询问教师，要在自主学习的基础上去认识英语，训练自己的阅读能力，从而提高口语能力。教师要做的不是带领学生进行口语阅读，而是教会学生如何阅读，要突出学生的主体地位。

（二）调动学生积极性

在英语口语教学中，掌握地道的口语需要反复练习才能达到很好的效果。教师在学生学习和练习之间要构建一个桥梁，要积极调动学生的积极性还要促使学生主动进行练习，加强口语能力。例如，人教版英语七年级下册Unit 2 “What time do you go to school？”中，就是讲学生几点去上学，这是与学生本身实际生活相符合的内容，教师要利用活动调动学生积极性。让学生两两接组，互相问候谈一些平时都是几点起床、几点穿衣服、刷牙洗脸、几点吃饭等内容进行交谈。也可以利用微视拍下视频作为记录，这样更能提高学生的口语训练积极性。教师要记住课堂始终交到学生的手里，使学生拥有展现自己的平台。

（三）培养学生主体意识

首先，教师要教给学生科学的口语学习方法，提升学生的学习效率。其次要根据学生的爱好改变教学方法，让学生养成主动学习的意识，善于发散思维，再培养学生的主体意识。主体意识的培养需要学生有一定的能力来主宰课堂，能够用科学的学习方法加强口语训练，使英语交际能力得到提升[2]。另外，教师在教学中，要把自己和学生放平等，要善于鼓励和夸赞学生，给学生自尊心和自信心。要让学生在课上充分展示自己，这样才能让学生成为课堂的主人。例如，人教版英语七年级下册Unit 10 “I’d like some noodles”，涉及的是beef， noodles， chicken， cabbage， potatoes， carrots等一些简单的食物词语。教师可以鼓励口语能力好且单词积累多的学生上台对该单元内容进行授课，加强学生的口语训练，还可以让学生变成小教师调动其他学生对口语学习的积极性，让学生之间出现竞争意识，加大学生对口语学习的动力。

（四）增进师生友好关系

师生之间的关系也决定着学生对口语学习的兴趣和态度。试想一下，如果教师和学生的关系僵硬，在教学中学生就不原意听从教师的教育和指导。教师在口语教学中连基本的教学氛围和秩序都管控不了，如何让学生发挥主体作用呢？

如果教师和学生关系友好融洽，课堂上学生就可能因为对教师的喜爱而对口语学习更加充满动力和激情，也能让学生积极主动地参与课堂活动，全身心地投入到口语学习中。这样就能将学生的主体地位完全展示出来。教师和学生之间的友好关系是改进学生学习态度的一部分，也是彰显学生主体地位的关键内容。

三、结束语

在当今社会发展和教育形式改变的大环境下，英语口语能力的掌握是必须的，也是重要的。总之，面对新课改，教师在口语教学中要注重突出学生在课堂的主体地位，在实际口语教学中，观察学生对口语的掌握能力和学习特点，做到因材施教。在教学中，把讲台让给学生，让学生展现出自身的学习特点，培养学生的学习能力。为了使学生的英语口语能力得到提升和发展，我们必须注重学生的主体地位。