基于信息技术的初中英语高效课堂的研究

林秋莲

(广东省佛山市顺德区勒流富安初级中学 广东佛山 528300)

要赶紧跟时代发展的脚步，初中英语课堂教学则必须顺应教育改革的发展与需要，摒弃传统的教学观念，积极地对课程教学内容与方法进行改革完善，让学生可以在英语学习中得到进一步的发展与培养。在初中英语教学中，教师合理运用信息技术辅助教学，可以在强化学生课堂学习兴趣的同时为学生创建一个自主的学习平台，实现学生英语学习效率与学习能力的同步提升，进而构建初中英语高效课堂[1]。

一、利用信息技术实现初中英语听力教学的改革

听力是初中英语教学的重要组成部分。在传统的英语教学过程中，教师通常是为学生播放听力习题，帮助学生完成听力训练。但英语对学生而言是一门相对陌生的语言学科，具有一定的学习难度，这种单调的英语听力练习模式，不仅难以增强学生参与听力学习的积极性，还很难保证学生的听力学习质量。面对这样的情况，教师在教学时就可以运用信息技术丰富的展现形式，改善传统听力教学中的不足，满足学生的听力学习需求，以确保学生更高质量地完成课堂听力训练任务。例如，教学外研版英语八年级上册 Module 2“My hometown and my country”一课中的Listen and complete the sentences时，教师在开展听力教学时除了给学生播放听力录音，还可以利用信息技术将听力内容以图文结合的形式展示给学生，让学生在视觉与听觉的双重冲击下开展听力学习，这样不仅可以进一步增强听力教学的趣味性，集中学生的注意力，还可以弱化英语听力教学难度，提高学生对英语言的理解与掌控能力，可保证学生的英语听力质量，以此确保初中英语听力教学任务的高效完成，进一步推动初中英语高效课堂的有效构建。

二、利用信息技术开阔学生的英语学习思维

在初中英语课堂教学过程中，教师合理借助信息技术中丰富教学资源辅助教学，可为英语课堂增添新的生机与活力，可以开阔学生的英语学习思维，能让学生更高效地进行英语知识的记忆与理解，进而实现英语教学多元化与现代化的发展，加快初中英语教学任务的高效完成。例如，学习外研版英语九年级上册 Module 12“Save our world”一课时，为了进一步强化学生参与课堂学习的欲望与对课堂知识的深度理解，教师在教学前可以提前利用信息技术搜集一些环境优美的自然风光视频和一些日常生活中人们污染环境行为的视频，在课堂上给学生播放这两段视频，让学生深刻地认识到保护环境的重要意义。在学生看完视频以后教师还可以引导学生运用自己已有的英语基础组织语言说一说在日常生活中应如何保护环境。运用信息技术为学生播放与课堂教学主题相关的视频集中学生的注意力，可以提高学生的环保意识，让学生积极自主地参与到课堂知识的讨论交流中，给学生提供良好的体验与运用语言的机会，锻炼学生的语言表达能力，让学生可以在最佳的学习状态下高质量地完成教学任务，以此推动初中英语高效课堂的有效构建[2]。

三、利用信息技术保证学生的课堂学习质量

在初中英语高效课堂构建过程中，教师一定要注重学生对课堂知识的消化。但由于受教学时间的限制，教师很难在有限的时间内确保每一个学生都能高质量地消化所学知识，面对这样的情况，教师在教学时就可以利用信息技术不受时间与空间限制的特点，延伸课堂教学，引导学生利用课下时间高质量地消化课堂知识的，以达到进一步提升教学质量的目的。例如，学习外研版英语八年级下册 Module 7“Summer in Los Angeles”一课时，教师在完成教学任务后可以通过一些简单的提问检验学生对课堂知识的掌握情况，依据每个学生对课堂知识的实际掌握情况，分析学生在学习过程中薄弱的地方，并对其进行进一步的讲解与分析，将讲解分析过程录制成微课视频发送给学生，让学生在课下通过微课视频的观看透彻消化所学知识，以保证学生的课堂学习质量。同时，以微课视频的形式引导学生巩固课堂知识，还可以让学生在教师的引导下，高质量地完成自主学习任务，有效培养学生的自主学习能力，以此为学生今后更好地开展英语学习打下扎实的学习基础，给初中英语高效课堂的构建增添一份新的力量[3]。

四、结束语

总而言之，信息技术对初中英语高效课堂的构建有非常重要的帮助作用。教师在日常教学过程中合理借助信息技术的力量，进行教学形式与教学内容的创新，不仅可以为学生创建一个优质的英语学习环境，提升学生参与英语学习的积极性，保证学生的英语学习质量，还可以有效提升学生的英语学习能力，实现学生在英语学习中综合性成长的目标，以此从真正意义上完成新课改所下达的英语教学任务。