柯达伊教学法在初中音乐合唱中的实践运用

文李广锋

柯达伊教学法是世界三大音乐教学与体系之一。柯达伊教学法的理念包括让音乐愉悦每一位人，让学生把学习音乐当成是一种享受而不是折磨，并将喜好音乐的欲望注入到他们的生命之中。柯达伊教学法中提出，音乐是不能被其他东西所替代的精神食粮。它的教学手段包括手势教学，合唱教学法和轮唱教学法等。并且，这些教学法都是不依赖任何乐器的伴奏而进行的。因此，如何将柯达伊教学法高效地应用到初中音乐合唱教学中成了教师当前要注重解决的问题。为了更好地进行初中音乐合唱教学。我在接下来的文章中提出自己的拙见和大家一块学习，并探讨相关问题[1]。

一、应用柯达伊教学手势指导学生进行合唱

柯达伊教学方式分为很多种，其中柯达伊手势教学法是常用的教学法之一。在音乐教学中引入手势可以有效帮助学生快速掌握声高、音阶的变化，让学生在合唱过程中快速了解和跟上合唱的节奏速度，利用不同的手势表示音阶在空间中的不同高低位置。这样的教学方法可以有效提高初中音乐合唱教学效率，激发学生的学习兴趣[2]。

例如，学习《春天的故事》时，教师可以利用PPT的形式让学生了解本堂课的重难点，引导学生分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱方式，学生了解完之后，教师可以利用多媒体形式为学生播放一段视频，视频中有柯达伊手势的讲解。让学生了解DO的手势大约在腰部，LA大约在眼睛位置，其余类推，直观易懂。观看完以后，教师可以带领学生进行合唱。

二、采用轮唱的教学方法提高初中音乐合唱教学效率

轮唱是柯达伊教学法其中之一，轮唱顾名思义轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。柯达伊教学理念提出，歌唱是音乐教学法的基础。在初中合唱教学法中，教师在备课时要有意识地为学生创造轮唱的有利条件，帮助学生提升音乐欣赏能力和合唱能力。

比如，在进行《唱春牛》教学内容设计时，教师在课堂开始前可以让学生通过微课观看其他教师采用柯达伊轮唱教学法进行的合唱《唱春牛》教学视频。播放完视频后，教师可带领学生模仿视频中的内容。在模仿中寻找学生的易错点，然后对容易出现错误的地方给予准确的纠正，使柯达伊教学理念和教学方法深入学生心中。

三、利用柯达伊教学法激发学生学习兴趣，创设有趣的课堂环境

有调查研究发现，在影响学生合唱效率的因素中，单调沉闷的课堂环境，枯燥乏味的学习方法占了很大原因。基于这个现象，教师在开展初中音乐合唱教学时，应有意识地为学生营造合唱氛围，创设相应的课堂环境，激发学生的学习兴趣，让学生在音乐合唱中感受到快乐，在快乐的氛围中促进学生对音乐学习的热爱，使两者相互促进，形成良性循环[3]。

例如，学习《爱我中华》时，教师在课堂上可以为学生讲解柯达伊教学中培养学生节奏感的意义，在学生了解节奏感在合唱中的重要性之后，在接下来的《爱我中华》合唱中，教师可以让学生在听到低音时跺脚或拍打自己的裤子来掌握节奏。还可以利用游戏的方法，让学生对节奏进行踩点，正确次数多的学生获胜。游戏教学法既能让学生感受到音乐学习的乐趣兴趣，也符合柯达伊教学理念中让学生在音乐中感受到愉悦的理念。

四、结束语

综上所述，将柯达伊教学法应用到初中合唱教学实践中，能提高学生的学习兴趣，还能让教学富有弹性和挑战性。然而，此方法在音乐教学中的应用还存在许多问题和挑战。在面对这些问题和挑战时，我们必须将科学的态度和教学实践相结合，用发展的眼光、联系的眼光，全面、客观、系统地分析柯达伊教学法在初中音乐合唱教学中的作用，从而帮助我们不断提升教学质量，提高学生的审美能力和音乐感受能力，促进学生全面的发展。