浅谈初中地理自主复习模式

石立勇

(广西来宾市兴宾区迁江中学 广西来宾 546100)

初中地理复习课的特点可以用一句话来概括——时间紧，任务重。复习课的主要任务是为学生建立起知识体系。要求学生善于总结，掌握答题技巧，会识图用图，关注热点分析。如果学生没有形成自己的自主复习模式，在学习上是十分吃亏的。我们应该让学生培养自己的学习模式，学会有效地自主复习。科学的复习模式可以帮助学生突出知识主干，形成知识网络，促进知识系统化。初中地理主要让学生认识世界，认识地球，学习基本的地理知识，同时，在世界地理的基础上帮助学生了解区域地理，世界上主要国家的地理地形及气候，初中地理对中国特别行政区和特色地理地貌也有相关介绍。学生在复习时应对课本有具体的认识，从而把握教材知识，利用地图总结学习内容，利用答题技巧等进行初中地理自主复习，这样有利于提高学习效率，掌握正确科学的学习技巧，提升综合能力[1]。

一、利用地图总结学习内容进行初中地理自主复习

地图是学生学习地理的重要工具，图片系统也是地理教材重要的组成部分，把文字转化为图片，或者把图片转化为文字是初中地理学习的重中之重。在复习时，图文结合的形式不仅可以放松学生的大脑，还可以更全面地对基础知识进行复习[2]。

例如，讲解根据经纬度判读点的半球位置的时候，可以用地图总结学习内容的形式自主复习，根据纬度判断南、北半球，根据经度判断东、西半球。1.若经度小于160°E或小于20°W，则位于东半球。2.若经度大于160°E或大于20°W，则位于西半球。利用地图总结学习内容进行初中地理自主复习，不仅可以增强学生对地球经纬位置的掌握与认识，更能对0°纬线是南北半球的分界线，东经160°与西经20°的经线圈是东西半球的分界线加深印象。

二、利用章节复习与专题复习相结合进行初中地理自主复习

在地理复习时，我们没有充裕的时间在章节复习后再对学生进行专题复习，这就需要学生自己进行有效的自主复习，学生需要在课堂上认真听讲，及时发现自己的知识漏洞，课下再进行相应的专题复习及专题训练。

例如，讲解“气候”这一知识点时，可以利用章节复习与专题复习相结合的形式进行初中地理自主复习。学完“气候”这一章节时，对学生进行系统的章节复习，将需要学生理解背诵的知识点打印出来，在课堂上让学生进行背诵复习，在复习课上通过随机提问抽查的形式检验学生的章节复习效果，在章节复习完成后，给学生出一套章节测试的卷子，让学生在课堂上进行测验，时长设置为一节课，在测试过程中认真监督，防止学生作弊，以保证测验的真实性。测试完成后给学生进行讲解，同时把学生容易错的地方总结出来，加深学生对气候章节的整体印象。这种形式不仅可以有效提高学生的学习效率，还可以避免学生偷懒不认真，同时能提高学生对初中地理的整体认识，提升其综合能力。

三、利用答题技巧进行初中地理自主复习

在初中地理复习中，学生应该注意的是：第一，规范使用学科语言，不能出现口语化过于严重的问题，记住地理专有名词；第二，形成科学合理的答题习惯、答题模式，一个题中有两问，应该分别回答，答题时写序号等；第三，形成学科意识，地理属于文科的一种，而文科的答题要求为有层次、言简意赅，初中地理这门学科本身具有特有的思维方法，学生在地理答题时要分清主次，分点答题[3]。

例如，讲解如何分析某一作物生长的气候条件时，可以从有利条件和不利条件两个方面去分析，让学生记住答题的点应该有两个。这就是一种答题技巧，这样，学生就不会出现漏答现象。我在课堂上给学生总结出答题技巧，学生利用答题技巧进行初中地理自主复习，条理清晰、逻辑有层次，复习更为全面。在真正考试时，不仅不会丢分丢点，还可以使学生的思路更为清晰，卷面整齐，减轻判卷老师的负担，可以增加判卷老师的印象分及书面分。

四、结束语

初中地理是一门文科课程，有它独特的学科魅力，初中地理的自主复习模式是多样化的。复习是对学习过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收及灵活运用的目的。复习成果和效率很大程度上取决于复习的方法是否科学，是否合理。学生只有掌握了一种科学、系统及全面合理的复习方式，才能真正收到良好的复习效果。我们需要做的是为学生提供科学有效的自主复习模式，让学生能够科学化地自主复习，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以整体上提高教学效率。