立德树人在初中体育教学中的实践

（上海市建平中学西校 上海 200135）

0 引言

新课改明确提出要让初中生全面发展，不仅要具备较为全面的理论知识，同时，也要具备较强的身体素质和较高的思想道德素质。初中体育教学是教学改革的重点科目之一，但实际上初中体育教学经常被忽视，这样就会限制初中生的德育培养，也不利于体育教学和思想品德教育的相互结合。虽然，现阶段初中学校已经对如何通过体育教学有效开展德育教育着手进行研究，也取得了不错的实际效果，但是从整体上看仍然有较大提升空间，还需要体育教师进行更为细致的研究。

1 初中体育教学现状分析

首先，部分体育教师在实际教学过程中，应试教育思想过于严重，大部分教学内容都是参照体育考试内容设计制定的，非考试内容涉及的相对较少。这样就限制了体育教学内容多元化发展，也无法培养出素质更高的初中生。而且体育教学目的性过于单一，忽视了体育教学与思想政治教育相互融合的重要性；其次，体育教学一直不被人们所重视，大部分学校教学管理人员、教师和学生家长会将重心放在文化课学习上，而错误的认为学习体育是“耽误时间”的，这样就极大削弱了体育课程教学的重要性和教学地位。体育教学课时安排较少、教师教学积极性被弱化、教学内容和方式方法过于老旧、教学理念缺少创新性等是比较突出的问题。

2 立德树人理念在初中体育教学中的积极作用

首先，可以提高学生团队协作能力。在体育运动中有比较多的体育项目都是集体类运动项目，比如篮球、足球、排球等。这些体育运动项目对于团队之间的协作能力要求比较高，只有队友之间有着较高的默契、频繁的沟通、无私的奉献、紧密的配合才能获得最终的胜利。传统的体育教学模式，大多数是以提升学生的个人竞技水平为主要目标，体育教师通过贯彻立德树人理念，可以让学生更懂得如何通过提高团队协作能力来获取胜利。这样就激发了初中生的合作意识、提升了奉献意识和沟通能力，让学生更有拼搏精神；

其次，能够培养学生坚韧的意志品质。体育对于身体素质和心理素质要求比较高，而一些体育项目要想获得良好成绩，必须要求初中生具有树立坚韧的意志品质、不怕困难的良好品质。有些体育运动则可以比较好的完成这一培养任务，比如长跑等田径项目、游泳等。学生通过在体育运动中培养的坚韧意志品质，当遇到困难后不退缩，勇往直前突破重重阻碍，不放弃、不气馁，这会对其今后的学习和生活都产生重要积极影响；

另外，可以培养初中生的整体素质。体育教学与立德树人理念相结合，能够提高学生的综合品质，让学生通过体育教学提升个人整体素质。比如，在网球、羽毛球等体育运动中，对于学生的临场快速判断能力、机智的思维、敏锐的判断力要求比较高。而采取传统体育教学理念是很难达到这些要求的，只有积极融入立德树人教育理念，才能帮助学生树立这些优秀品德和素质，从而为初中生的未来学习生涯和社会生活带来积极推动作用。

3 立德树人理念在初中体育教学中的实践策略

3.1 教师要做好模范榜样，奠定立德树人教育基础

初中生的学习能力和模仿能力比较突出，体育教师的一言一行都会对学生的一生产生重要影响，因此教师需要提升个人全面素质水平，这样才能使立德树人更好的落实在体育教育教学中，真正完成德育教学目标。

例如，在教师进行“游泳教学”这一课程时，部分体育教师仍然采取“主讲理论、辅讲实战、轻参与、不参与”的教学方式，大多数情况下会在水池边上进行口头讲解或者指导。这样不仅会降低教学质量和效果，同时也容易导致师生之间的关系变得疏远。学生会认为教师在“偷懒”，学生也会错误的认为“偷懒也可以完成工作任务”，这样非常不利于立德树人教育理念的推广与落实。因此，体育教师应当与学生共同下水进行实际教学，要做的“比学生下水早、比学生出水晚”，而且针对学生在游泳过程中出现的错误动作要采取实际动作教学，这样可以增强师生之间的课堂教学信息沟通质量，也会为学生树立一个“兢兢业业、模范带头、敢于他人共同克服困难”的正面形象，从而促进立德树人教育的顺利推广。

3.2 根据教学内容，引入立德树人理念

如何通过教学内容顺利导入立德树人理念，不仅对体育教师的专业知识有着较高要求，同时也对体育教师的德育教育理解程度有着较高要求。因此，体育教师只有对立德树人有着较深刻的理解，才能制定更为详细、科学合理的教学计划。

例如，在进行“长跑训练”项目教学时，教师就可以充分引入德育教育。中长跑对于学生身体素质要求比较高，通常进行长跑训练时需要耗费比较大的体力、精力和意志力。从生理学角度来讲，人体存在负荷极限，这一极限通常体现在心理和生理上，二者还在某种程度上存在关联性。大多情况下，心理极限往往比生理极限更加难以克服。以5000米长跑训练为例，当初中生跑到2000-3000米时会出现第一个明显的疲劳期，这一疲劳期主要来自于身体机能，学生的体能会出现明显下滑，肌肉也会出现酸胀情况，呼吸变得急促、困难。这时教师就需要不断进行鼓励，一方面在技术动作上进行指导，以降低身体机能压力，另一方面通过语言鼓励，可以让学生咬牙坚持，要时刻告诉自己“可以坚持下来”。通过持续的激励，能够使学生顺利通过第一个身体极限点。当跑到4000-4500米时，会来到第二个极限点，这时身体机能压力会更加明显，身体变得更加沉重、呼吸出现困难，这时就是比拼意志力的时刻。学生不断从内心鼓励自己，再加上教师在旁边进行激励，可以让学生迸发出强大意志力，从而完成5000米长跑。

3.3 积极开展体育竞赛活动，落实立德树人思想

以“班级篮球竞赛”为例，教师可以根据学生的篮球技术水平，合理划分出两个队伍，然后进行篮球比赛。在体育课堂篮球竞赛教学过程中，学生肯定会遇到“比分落后、持续不得分”等情况。这时教师就需要及时进行德育教育的引导教学。例如在出现比分落后这一情况时，教师就可以告诫学生“不要放弃，要敢打敢拼，要仔细思考追分方式，相信自己可以带领队伍走向胜利”，这样不仅可以让学生在面临困难时，学会树立自信心，时刻保持拼搏精神，不退缩的良好品质，也让学生学会如何更好冷静面对问题并解决问题；当出现持续不得分这一情况时，教师就要让学生学会运用团队的力量，多进行传导和无球跑动，通过集体的努力完成追分目标。这样不仅提高了初中生的篮球技战术能力，同时，也让学生树立起团队合作的意识，让学生学会如何信任队友.即便出现失误时，也要对队友进行鼓励，学会包容和原谅他人，这对于今后的学习和生活会产生积极影响。

4 结语

新时期的初中体育教育教学已经发生了重要转变，体育教学不再以提升学生运动能力、身体素质、放松身心、学习体育知识为主要教学目标，更要通过开展丰富多样的体育教学活动，让学生的思想道德水平有质的提升。初中体育教师要认识到立德树人理念在初中体育教学中实践的重要性和必要性，要积极探索出新的教学方式和教学理念、做好学生的标杆榜样、积极将思想品德教育引入到各种体育教学活动中，丰富教学内容和教学深度、定期开展各类体育竞赛活动。这样才能实现体育素质和思想道德综合品质得到全面提升，进而推动素质教育的全面进行。