浅谈《生物专业英语》在线教学经验

（武汉生物工程学院生命科学与技术学院 湖北·武汉 430415）

生物专业英语是面向生物工程、生物技术高年级本科生开设的专业任选课程。本课程教学内容主要涉及与普通生物学、微生物学、遗传学、分子生物学等领域的专业基础知识相关英语词汇的理解掌握。通过本课程学习，旨在拓宽学生的专业词汇量和阅读量，力求将英语与专业紧密结合。但是，由于该课程相关教材涉及知识面较广，专业词汇量较大，若只是简单地进行课程讲解及词句翻译，根本无法激发学生学习积极性，更无法让学生短期内掌握本科期间所涉及的专业英语词汇。

基于以上学情分析，如何激发学生对专业英语学习的兴趣？如何让学生更容易理解和掌握专业英语词汇的特征和记忆技巧？以及如何让学生在将来的科学研究及工作中能更加容易地看懂和撰写与专业知识相关的英文资料？这些是本门课程在教学设计过程中需要重点思考和解决的问题。

1 经上教学的灵活设计

1.1 教学内容的安排

生物专业英语作为一门专业任选课，其涵盖知识面较广，专业英语词汇量较大，学生往往存在畏难心理而学习兴致不高。传统的教学内容以及讲授多以词句翻译为主，缺乏特色也十分枯燥。因此，如何设计好的教学内容，对于提高学生学习兴趣，增强学生学习自信心至关重要。尤其在线上教学过程中，如何让学生感知生物专业英语学习的重要性、必要性和乐趣，需要在旧的课堂教学基础上开发新的教学元素。

在教学内容安排上，本团队成员首先在第一个章设计了“生物专业英语学习的重要性”，“生物专业英语的语法特点、词汇特点”，以及专业英语词汇的前后缀特征等内容，让学生一方面感受生物专业英语学习的必要性同时又能体会专业英语的学习并不是想象中那么困难。其次，除了书本知识的介绍，穿插讲解实验室常见试剂、设备以及新冠病毒等相关专业英语词汇，让学生深切体会这些专业英语就在身边，让学生和老师产生共鸣，激发学生学习热情。

1.2 在线课程平台选择

本课程主要依托“超星学习通”平台进行在线教学，该平台运行较稳定，教学资源上传方便，云盘空间大；学生学习过程记录详尽，任课教师易于监督与管理。此外，在发布通知、开展讨论、作业及成绩评定过程中比较人性化。考虑到学生在疫情期间空闲学习时间不稳定，外界干扰较多以及网络卡顿（如高峰期）等问题，本课程主要知识点的讲授均采用录课方式完成，再上传至学习通平台供学生观看学习。

2 线上教学录课方式的优化

录课除采用学习通平台进行在线录课外，也可采用PPT讲解并录屏后编辑上传。考虑到各大高校网络状况有一定不稳定性，因此本团体成员主要采用Camtasia studio进行生物专业课程的录制与编辑。事实上，对于不能与学生面对面的进行交流时，线上简单录制视频所呈现的效果往往不太好。例如，一些重要知识点的配图，配音及字幕等无法在线上视频录制过程中完美呈现，导致学生理解困难，学习热情减退。

录课基本要点：

（1）人像采集准备：在线下教学视频录制过程中，采用相机进行教师人像采集，这样不仅人像更清晰，声音也比用耳机或摄像头收音话筒录入电脑更保真。

（2）电脑端准备：准备好PPT相关内容和一支数字激光笔。打开Camtasia studio软件录制，同时利用数字激光笔的灵活性特点进行操作（不仅可以像鼠标一样操作，还可以改变指针颜色，重要知识点放大，关键内容聚焦等）。通过这些准备和视频录制，可让教学内容更加生动。

（3）后期编辑：利用Camtasia studio软件对讲解过程中的关键信息再次进行标注，配图以及在适当的地方加上必要的字幕，方便学生学习和理解。

3 线上教学答疑的灵活开展

教学答疑是课程教学中的重要环节之一。为了方便及时了解学生学习情况和开展教学答疑。除利用学习平台讨论区，活动区等进行答疑交流外。本教学团队还选择了QQ群分散答疑和QQ腾讯课堂在线互动答疑等方式。主要方法如下：

（1）QQ群分散答疑：此类答疑方式能在第一时间与学生互动，并及时解决任何学生学习过程中遇到的问题。但这种方式不能保证所有学生都处于查看聊天信息状态，因此在分散答疑后，及时将QQ群消息中的所有问题进行汇总，发布在学习通平台“通知”栏中，利用学习通平台让所有学生能了解所有答疑问题。这是充分结合了QQ群便于学生灵活咨询问题和学习通平台易于学生查询问题的特点，让答疑更加有效。

（2）腾讯课堂在线互动答疑：除了分散答疑，对于教师通过学习通平台掌握了学生在视频学习和作业过程中呈现出的共性问题，采用腾讯课堂在线互动答疑，教学组织更加快速，也便于交流与分享。此外，通过利用腾讯课堂直播过程中的屏幕分享功能，方便直观反馈学生存在的问题。

4 实施效果

通过对课程内容的优化设计以及教学方法的灵活运用，将这门长期以来被定为冷门的专业任选课，变成了大家乐学的课程，受到了学生的普遍好评。学生通过视频学习、师生互动交流充分意识到专业英语学习的重要性，不仅无一人缺席，上课人数还超过了原本选课人数。同时，在丰富的教学资源和新颖的教学视频驱动下，大部分学生像追剧一样都进行了超前学习，基本上比正常教学进度提前近一个月。

通过录课、直播、讨论与交流，学生不仅很好地掌握了专业英语知识，同时也树立了自信心。生物专业英语词汇内容多，单词复杂，涉及到诸多化学试剂类名称，设备名称以及专业名词，学生往往看不懂记不住。但通过词的拆解分析，提问，讨论，答疑等各个环节，把复杂内容简单化、直观化，进而让学生易懂易学，让原本枯燥的课程变得更加有趣味。尤其是当把实验设备和化学试剂的专业英语讲解直接搬进了实验室（现场录制讲解），让学生感觉犹如身临其境，学习效果大大提升。