小学语文全学科阅读的实践方法探析

2020-01-10

科教导刊·电子版 2020年22期

（龙岩市松涛小学福建·龙岩 364000）

语文作为学生学习中最重要的学科之一，主要是为了培养学生的阅读理解能力、写作能力以及表达能力。通过语文课程的学习，小学生的理解能力将会有所提升，并且在阅读中，学习到其它学科的知识。随着课程改革的不断深入，小学对于学生语文素养的培养越来越重视，而阅读教学不仅能够丰富学生文化知识，还能够提升小学生的语言表达能力和写作水平，促进学生语文素养的培养。

1 探寻阅读方法，培养自主阅读

每把锁都有一把对应的钥匙，阅读也是如此，只要找到合适的阅读方法就能够将阅读难点攻克。科学合理的阅读方法对于阅读教学十分重要，它能够帮助学生提高阅读效率，为终身阅读打下良好的基础。在阅读教学过程中，教师起着至关重要的作用，教师要充分发挥其引导作用，在日常教学中，细致观察学生的阅读特点，通过观察和记录，将学生阅读中的不足找出来，通过教师的引导和帮助，学生可以找到适合自己的阅读方法，提升学生语文水平。

俗话说得好，读书百遍其义自见，在阅读教学过程中，学生需要层层递进的阅读。在阅读文学类文章时，学生可以在第一遍阅读时，在文章中标注生词生字，并进行查阅字典，将生僻字标注拼音，第一遍阅读完成后，能够做到对文章的内容了解即可。再对文章进行第二遍的精度，带着心中的疑问，去发现答案，仔细感受作者文章的中心思想，用心与文章交流。在完成第二次阅读后，如果仍然存在疑问，可以将内心的疑问告诉小组人员，大家共同讨论和思考在整个阅读过程中，教师要参与到小组讨论活动中，及时了解学生的困惑点，通过引导的方式，让学生从文章中找到答案，锻炼学生发现问题，独立解决问题的能力。

另外，学习在开展全学科阅读教学时，应该将人文社科、自然科学以及体育健康等方面的文章融合到阅读课堂中，例如将体育运动阅读绘本《激动人心的足球场》融入到阅读课中，不仅能够培养学生的足球运动的兴趣，激发学生阅读兴趣，还能够提升学生的阅读素养。

2 培养良好的阅读习惯

好的习惯有助于个人工作和学习效率的提升，对个人的工作和生活有着巨大的帮助，阅读也是如此。良好的阅读习惯不仅能够帮助学生提高阅读能力和效率，还能够让学生在阅读中感受到乐趣。只有用自己喜欢的方式进行阅读，阅读效率才会显著提升，并且自己的知识面也会越来越宽。

语文学习活动中，阅读占了较大的比例，课本中的知识是不足以满足学生对阅读的需求的，学生需要通过越多更多的书籍、报刊等资料，不断充实阅历，提升对世界的认识，才能够适应社会的发展。课外阅读就是学生学习社会知识的重要途径，丰富多彩的课外阅读，能够帮助学生养成快速阅读的习惯。通过快速阅读，能够锻炼学生对有效信息解读的能力，如此可以提升学生阅读效率，提升小学生的语文核心素养。

此外，在培养学生阅读习惯方面，学校要发挥教育职能，强化学生阅读意识，家庭也应该积极配合教师辅导学生完成的阅读任务。同时，家长也可以结合学生阅读兴趣，搜集和购买一些阅读刊物，进而帮助学生阅读习惯。

3 阅读与表达体现语文素养

文章和教材的阅读需要讲究方式方法，如果教师安排学生阅读一篇文章，让学生没有目的的阅读，其结果是学生读完文章后收获较少，无法理解文章的中心思想，也对文章的理解不够深刻。若是让学生带着问题去阅读，效果将会截然不同，因为学生在阅读的过程中是在思考问题的，阅读就会更加有针对性，并且阅读也更加有效。例如：在学习《田忌赛马》时，老师可以先把问题提出来，“文章讲了一个什么故事，田忌为什么赛马赢了，有什么寓意”。待学生读完课文后，让学生回答。通过问答的方式，能够调动起学生的积极性，充分发挥学生的想象力，使学生将内心的所思所想表达出来，提升学生的阅读质量。通过这样的阅读方式，可以带给学生良好的阅读体验，并且能够锻炼学生的表达能力，综合提升学生的语文核心素养。

课堂是教学活动的主要场所，学生是教学的主体，教师要做好引导者工作，在课堂上可以进行分组，提出课文中的问题，让学生以小组的形式开展讨论和回答问题。在小组阅读过程中，要培养学生的竞争意识，锻炼学生的速读能力，快速阅读文章能够使学生快速有效的获取知识。当阅读找到答案后，小组要进行汇总，将老师的问题一一作答，该方式能够锻炼学生的协作能力、阅读能力以及表达能力，综合提升学生的语文核心素养。此外，学校可以针对小学生的年龄特点，精心挑选和准备一些涉及全学科的阅读刊物，从而满足学生阅读的需要，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的文化内涵。