谈小学语文微课教学法

（通辽市扎鲁特旗实验小学 内蒙古·通辽 029100）

写字教学是低年级教学的重点内容，教师为了让学生更好地融入到课堂中来，可以使用多种教学方法进行教学引入和调整，希望能在深化学生写字积极性和兴趣的同时，让学生更好地感知文字的魅力，更好地在新技术的引入下，弥补传统教学中存有的不足之处，为教学提供新思路。

1 小学语文写字教学中微课资源的开发

（1）抓好教学重点。相较于传统教学模式，微课教学的简洁性更有助于提升学生的学习积极性，微课使用5-10分钟的时间将教学内容全部融入到课堂中来。教师则要在微课制作的过程中，使用高质量的教学方法更好地提高课堂教学效率。实际教学过程中，教师要将学生看成是课堂的基础所在，结合学生现有的认知能力制作基础微课，并在以教定学的教学理念指引下，引导学生在自主练习的过程中更好地掌握一些复杂、生僻字的书写方法。

（2）探究汉字的起源。知识学习期间，探究本源是十分重要的。教师在教学过程中通过微课教学法带领学生探究每个字的本源，使用图片、动画等灵活的教学方式，让学生更好地了解其中的文字内涵，了解每个文字都是先人智慧的结晶，让学生愿意参与到字体练习中来。首先，教师要对学生的心理变化有较好的把握度，在微课制作的时候先要提炼一些带有特点的文字，并将文字的整体演变过程展示给学生，要求学生在写字的时候做好图像内容的绘制，并给学生展示古代象形文字的图片，带领学生思考文字演变的过程，学生在对比和了解中开始对文字有新的感悟和认知。其次，教师可以将一些特点比较鲜明的文字直接制作成微课内容，让学生在反复观看的过程中更好地了解文字特征，进而在书写练习的时候更有方向性。

（3）创设学习情境。语文写字教学过程中，学生会遇到很多比较难的词汇，或者之前没有接触过的字词。课堂上教师也进行了反复的讲授，但学生依旧难以记住这些字词的内涵和字体形式。基于此，教师要整合各种材料，结合教材内容给学生创设良好的学习情境，让学生能更好地融入到微课学习氛围中。

2 识字类微课的制作原则

（1）趣味性原则。从识字的过程看，学生还是感到有些枯燥乏味，特别是低年级学生，在识别汉字教学的过程中需要通过趣味教学方法的引入，让学生对汉字识别有较好的认知度和了解度，继而能在调动学生兴趣的同时，使他们更好地获得识字能力。教师可以通过设计教学过程，引入课堂运用等方式，对学生的语言表达能力、教学态度等进行深度研究。短小精悍的微课教学中，若是教师能在不断刺激学生学习兴趣的同时，更好地保持学生的学习注意力，将会有效提升微课学习效果。

（2）交互性原则。识字是进行文字学习的一种方式，更是一种语言学习方式。若是从记忆法的角度探知能了解到，人们对文字的记忆更强烈，对图片的记忆仅存在色彩和形态方面，但在记忆的效果上图片的记忆效果更好。教师在设计微课教学方式的时候，可以充分合理地利用这种方式，在多重媒体素材的运用中，更好地实现交互性原则，避免纯文字的讲授方式，这样能方便学生理解汉字的内涵和意义，使学生对汉字的使用方式有更好的了解度，特别是在设计微课的相关内容时，加入一些图片或者符号元素，可让微课的交互性更佳，教学效果更好。

3 小学语文写字教学中微课资源的应用

（1）诱发学生的学习兴趣。在小学生写字教学活动中，合理地引入微课教学法能更好地激发学生的学习兴趣，深化学生自主学习能力。在教生字词前，教师先让学生观看微课视频，对生字词有初步的认识，这样能更好地锻炼学生的自主学习能力。其实微课教学模式不仅限于课内应用，学生可以在空闲的时间或者课下自主进行视频观看，以避免传统教学的枯燥。学生无论是读书还是写字，都能有较好的精神投入，这样会让学习的兴趣更加浓厚，学习效果事半功倍。PPT等多媒体教学模式可以将动画和文字介绍紧密联系在一起，但由于PPT常用在电脑上播放，不利于学生课下反复观看，所以若是能使用微课教学模式，则可让课堂的流畅性更佳，学生在课下也能反复观看和复习。

（2）活跃课堂教学氛围。传统写字教学过程中，教师作为课堂教学的主体在教学中发挥极为重要的作用。合理地使用微课进行写字教学，弥补了传统教学中的不足之处，学生在生字词学习前，通过观看微课视频更好地了解汉字，节约教师示范时间，将更多的课堂时间应用到学生的作品分析上。学生在微课上能看到各类作品的细致分析，在观看和点评中，让原本沉闷的课堂变得活跃起来。

（3）培养学生识字习惯。

①培养学生观察汉字的能力。观察是学习的起点，是学生开展学习的前提基础。部分学生不是不会写字，更多是为了完成任务而不得不进行写字练习，也有很少学生在写字之前能认真观察字形、字音、字义这些条件。而教师在微课教学模式开设的时候，可以通过微课为学生展示与所授字相关的形近字、同音字等，帮助学生在对比中更好地了解字的意思和形式，学生也能快速地发现相近字的不同之处，进而在后续的书写中有所注意。

②培养学生按笔顺写字的习惯。部分小学阶段的学生对汉字的记忆多是杂乱无章的，他们不知道要如何记忆汉字，教师此刻引入微课教学方法进行识字教学，能让学生将一些识字方法更好地印刻在头脑中。教师在教学过程中提醒学生注意一些字的结构，并顺带归纳识字方法，让学生能清晰地了解到何时使用类比法、何时使用联想法、何时使用编写故事法，从而降低学习难度，让识字教学更容易。

总之，小学写字教学课堂上，教师若能合理地使用微课教学法，则可以为学生的写字练习提供更好的空间，学生能在课下反复观看微课内容，在反复琢磨中不断练习，最终掌握汉字写字技巧。