提升语文阅读教学的有效性策略探研

（江西省赣州市宁都县第二中学 江西·赣州 342800）

语文是一门综合性科目，其中包括听、说、读、写多种内容。在初中语文教学中，阅读教学是较为重要的内容之一，达到理想的阅读教学效果不仅能够大大地提升学生的阅读能力，而且对学生综合能力的培养也能起到促进作用。因此，老师要采取有效的教学方法不断地提高语文阅读教学的有效性。

1 老师要对阅读教学提出明确的要求

在上阅读课的时候，老师要对阅读教学所要达到的教学目的提前向学生说明，要求学生在阅读的时候一定要认真，全身心投入其中。每个字都要读得准确，声音要响亮，读出感情，从而把握作者的思想感情。为了达到理想的阅读效果，老师要适当为学生进行示范。初中学生的模仿能力很强，老师示范可以给学生做出较好的榜样，学生会很好地进行模仿，从而取得最佳的阅读效果。随着阅读教学的不断深入，老师要对学生的要求进行调整，不断提高阅读教学的目标难度，这样，学生才能不断获得进步。

2 老师要采用有效的教学方法激发学生的阅读兴趣

通过日常阅读教学我发现学生对语文阅读普遍是不感兴趣的，导致这一现象出现的原因较为复杂多样，但是多数学生均表示认为阅读教学非常枯燥乏味，觉得学习起来没有意思，因此，不想深入接触与学习。所以，老师要想方设法激发学生对阅读的兴趣，从而会调动学生积极阅读文章。老师可以根据课文中的内容和故事，编成小故事，以讲故事的方法去上阅读课，鼓励学生概括出课文的中心思想。学生对这种方式普遍是接受并感兴趣的，积极性大增，能够在阅读过程中认真思考文中抒发的思想感情和人物性格特点，自觉概括出故事，进而踊跃举手发言。

3 加强学生之间的交流互动，促进学生自主阅读

在新课程与素质教育理念的影响下，初中语文教师要不断转变教学理念，明确课堂的主人是学生，老师只是学生的引导者。要想使得阅读教学取得理想的教学效果，真正需要采取主动性的还是学习者。所以，老师在课堂上需要解决的问题是使学生都参与到阅读教学中，加强学生与学生之间的交流互动。老师可以将学生分成几个学习小组，在阅读教学中给学生创设足够的时间与空间。对需要思考的问题让他们尽情去交流与讨论，在学生相互交流的过程会产生思维火花碰撞。有些问题不用老师去讲解就会自然解决，还能显著提升学生的阅读积极性，以此不断地提高阅读教学的有效性。

4 创设有效的教学情境

老师要为学生创设有效的教学情境，以此不断提升学生的学习兴趣，提高阅读教学有效性。例如：在讲解部编版初中语文课文《土地的誓言》这篇文章的时候，因为初中学生的人生阅历不足，所以对作者所表达的深厚感情不能有效地体会到。为了帮助学生顺利阅读课文，教师可以创设情境，让学生处于作者所生活的时代，面对国家沦丧、自己的压抑、对故乡的深深眷恋，以此抒发强烈的爱国情感。老师要根据学生的实际理解能力与教学实际情况为学生创设有效的情景，以此达到有效的教学效果。

5 课内阅读与课外阅读进行相互结合

阅读教学不应只拘泥于课堂中实施课内教学，要想使阅读教学达到丰富多彩的效果，培养学生的多种能力与素质，还需要积极开展课外阅读教学。所以在进行初中语文阅读教学过程中，老师要将课内阅读与课外阅读结合起来，以此开阔学生的视野，陶冶学生的性情，丰富学生的内心世界，提高学生的核心素质。例如：我选择《背影》、《小抄写员》、《我谴责教育上的一切体罚》这三篇文章进行对比阅读。通过老师的引导让学生充分了解每一篇文章的内涵，使学生从中受到有益的启发，也能够从不同的角度理解父亲对孩子的怜爱及孩子对父亲的爱。通过阅读让学生说一说阅读后有什么感想，并让学生写下自己的读后感，以此进一步体会文章主题：塑造心灵为的是荣誉与自由。借助作者所写的文字完善自己的阅读成果，归总信息，完成鉴赏评价。

总之，随着新课程与素质教育理念的不断深入，当前初中语文阅读教学受到了前所未有的关注，但是实际教学情况并不乐观，存在诸多问题需要老师们去解决。作为一名初中语文教师，在进行阅读教学中一定要目标明确，对学生进行严格要求。通过科学合理的教学方法去提升学生语文阅读水平；丰富教学模式，提高学生语文阅读兴趣；增强学生之间的互动，培养学生自主阅读的能力，以此不断提升新课改下的初中语文阅读教学的有效性。