创新创业视角下高校思政教学模式探析

2020-01-10

科教导刊·电子版 2020年29期

（无锡商业职业技术学院江苏·无锡 214153）

目前高校的首要任务就是培养综合，素质的人才输入社会，为社会的不断前进奉献一份力量。在高校期间，学生能够得到一个非常好的平台，从而更好地来实现自我的提升。为更好地实现双创教育，学校在教育过程中会搭建一个可以操纵的平台，可以为学生提供各种资源。社会的不断发展要求也在逐渐的提高，不仅要求人才有较高的知识素质，与此同时还要有，一定的工作能力与创新能力。为了向社会时源源不断地输入更多的人才，建设我国复兴事业的蓬勃发展，高校需要在思想道德方面对学生进行一定的教育，提升学生的思想素质，让学生拥有一个正确的价值观和道德观念。

1 创新创业视角下的高校思政教育的意义

顾名思义，所谓的创新创业能力，就是学生在学习工作的过程中有一定的思维能力，能够根据现有的事物，进而创造出一种新的事物来帮助人类更好的进行生活和学习工作。在人类源源不断的发展进化过程中，离不开创新能力的逐渐深入，否则很有可能就不会出现目前的发达社会与繁荣的经济社会。那么什么是创业能力，所谓的创业能力就是指在一定的条件下能够有力的把握创业的机会的能力。大学生的创新能力是比较强的，所以在这个阶段如果高校能够有效的培养学生，关于这方面的能力让学生在创新中不断的进行创业把握新的机会，从而更好的实现自我的价值。总的来说，创新能力是创造性的一种思维能力，它是在现有的事物的基础上进行的一种所谓的脑洞大开的一种创新能力，而创业能力是在一定的条件下把握好创业的机会，进而进行创业。

大学生是蓬勃向上的一代青年，学生是祖国的花朵，而大学生就像是祖国培育了多年将要绽放绚丽的花朵，所以在最后的关键时刻，高校要实施一定的教育模式来培养大学生的双创能力，进而为社会输入更多有能力、有素质的人才。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”我国的蓬勃发展得益于一直有源源不断的“活水”来为祖国的发展续集力量，首先大学生拥有较高的文化水平，他们都懂得许多人生的道理，所以高校在既培育的过程中也会省许多的环节与精力。此外，大学生普遍情况下都会有自己独立的人格，有自己原本的价值观与人生观，而且绝大多数的大学生的三观都是非常正的，能够更好地奉献青春，实现自我的价值。与此同时，我们可以发现，不论是什么样的高校，不论学生学的是什么样的专业，在大学期间都要接受一定的思政教育课程，从而可以体现出国家对于大学生的思政教育是非常的重视的。

不免我们可以发现，高校思政教育工作一直是整个高校的教育中非常重要的一个部分，只有高校将思政教育工作做得非常好，那么才有最大的可能性为社会输入更多有能有素质、有正确的人生观、价值观的大学生为祖国的蓬勃发展，为祖国不断地走向世界中央的舞台奉献一份力量，献出一份智慧。随着长期的发展，在高校思政教育工作中也出现了各种各样的问题，其中最明显的一个问题就是大部分的高校思政教育都存在脱离现实的现象，从而导致学生在学习的过程中没有足够的兴趣，在课堂上面不能够集中注意力认真听讲。究其原因，大部分是由于高校在进行思政教育课堂的过程中，其授课模式具有一定的局限性，只是单纯的注重理论灌输，而忽略了学生的实践过程。久而久之，不仅降低了教师的课堂效率，同时学生的学习效率以及学生整体的思教育都不能够达到非常满意的效果。随着教育的深化改革，追求创新的方式来让学生有更大的学习兴趣，去学习以往的一些枯燥课程，在不断的实践过程中，我们可以发现在创新创业视角下的高校思政教育有着非常好的教育效果。认真分析可以发现，在创新创业视角下的高校思政教育，更加注重实践，思念教育能够为学生提供一定的理论支持，而创新创业是为学生提供了一个展现自我的平台，让学生有更大的兴趣，在高校所搭建的这一个平台上来展现自我，实现自身的价值。

随着信息技术的不断发达，大学生已经普遍的会使用信息技术来解决生活中的许多问题，而在一些高校思政课堂上面，并没有向学生传授过多的信息技术，以及如何利用信息技术来结合生活来创造出更符合人类生活所需要的事物。改变传统的教学模式，在创新创业视角下的高校思政教育是目前许多高校采用的一种方法，这种方法能够有效的提高高校思政教育的实效性，让更多的学生拓展自己的思维，开阔自己的视野，展现青春的魅力，实现人生的价值。

2 创新创业视角下高校思政教育问题

2.1 教育观念落后

教育者在创新创业的大背景下看待高校思政教育必须要以创新创业为中心，以提高大学生思想为目标，积极开展教育工作，并且不偏离思政教育的本质，使高校学生在创新创业的思想倡导下学习思想政治教育。但是在如今的教育阶段，血多老师无法扭转观念，依然用传统的观念以及教学方法去对学生进行思政教育，并且呈现出整个学校对于思政教育都不重视的现象。

许多高校认为大学生应该尽力学习专业课，保证精研自己的专业知识以及提高专业能力，从而顺利毕业，并且在自己的专业领域找到适合自己的工作。从而不肯给思政教育过多的时间。教育者认为思政教育仅仅是对于高校学生有政治学习的作用，但是他们不了解思政教育对于学生的价值观取向，心中作为动力的信仰以及国家对于群众的政策的重要作用。因为学校对于思政教育的不重视，导致思政教育成为枯燥无味的课程，并且传授者也不接受更加先进的思想以及讲课方式，不能将创新创业于思政教育结合，从而导致高校的思政教育理念落后，学生对于课程不感兴趣，正是这种恶性循环导致高校的思政教育无法迎接时代潮流，高校不重视，学生不感兴趣，教授无法学习新理念。现在在创新创业视角下看待高校思政教育问题是高校思政教育的重大改革。

2.2 教学实践不足

因为高校对于思政教育的不重视，目前高校思政教育的历练比较落后，所以目前来讲高校思政教育还仅仅停留在多媒体教室授课的形式上，思政教育者将思政上的思想理念和苦涩难懂的内涵在课堂上为学生进行讲解，是学生仅仅理解高校思政教育的表面含义，无法通过实践来深刻理解思政的思想内容，更无法提升自己的思想境界，无法像思想教育者一样将思政融会贯通并且跟着思政教育的方针来响应国家的号召。

要想培养出全方位的人才，思政教育必须进行改革，摒弃之前的教育理念，将思政教育与创新创业进行融合，而不是单单将这两方面进行单独培养，在创新创业视角下看思政是需要大量的实践去培养的，现在的学生只能通过教育者的图片以及放映的幻灯片来理解高深的思政理论，几乎不会为了某一个思政课题去进行市场调研，通过学生的亲身体验去理解真正的思政。

正是以上的种种情况，导致思政教育与时间的矛盾逐渐扩大，不仅仅降低了思政教育的教学质量，还遏制学生想要学习思政的兴趣，为国家培养全方位人才以及了解中国话社会主义理论的人才设立障碍。另外，现在高校学生人数逐渐增多，但思政教育的师资力量并没有很大加强出现了一种教育疲态，许多思政教育者并没有达到以创新创业角度来进行思想教育的要求，从而严重影响培养双向人才的教学质量。

3 创新创业视角下优化高校思政教育的策略

3.1 建立全新的高校思政教学理念

创新创业视角下的高校思政教育是一种新型的教学模式，以传统的教学模式不同，新的教学模式要求教育者必须以学生为主导，让学生创造创新开拓自己的思维。当然，教育学方式的改革不仅需要学生来适应这种新的模式，与此同时，教育者在其中也奉献了许多的精力，打破传统的教学理念，从而创造一种新的教学模式，需要在不断的实践过程中摸索其中的道理与方法。在新型的创新创业视角下的高校思政教育中不存在歧视、等级差。教师在教学过程中应该营造出一种良好、平等、自由的学习氛围。每一个学生的潜力都是无限的，教育者在教育过程中，要善于鼓励学生自发地进行了思考，从而善于捕捉每一个细节不断的提高自己的自身素质。教育者同时也不能在学生面前或者背后私自评论学生的个人能力，因为每一个学生就像一颗播种的种子，如果提前对他的生长下了命令，那么他有可能会“逆天改命”，也有可能会“一蹶不振”。教育者在实行新的教学模式的过程中，要建立全新的高校思政教学理论，全面打破原有传统的教学模式，鼓励学生在课堂上面发表自己的观点，勇于探索。同时在上课的过程中，教师也可以留一段时间让学生自行组成小组进行探讨，这样更有助于学生进行思政教育的学习。每位学生都是有一定的发展潜力的，所以在课堂上面，教师要鼓励每一位学生拥有创业的梦想，要不甘于堕落，不断的挑战自己的极限，从而实现更好的自我。教育学生要用正确的眼光来看待世界，不能够出现极端的思想来适应社会的发展。只有努力实现自我的价值，不断挑战极限，拥有正确的人生观，才能够向更高端的人才发展。

3.2 打造优质的教师团队

更加高效的提升高校的思政教育质量，首先就需要高校有高水平的教师团队，教师就是学生的引路人，如果教师的水平高、素质高，那么教师的教学质量也会相对的较高。所以想要在创新创业视角下提高高校思政教育的质量高效，首先就需要投入更多的精力来打造一支高质量的教师团队，拥有更广的见识，更高的教学质量的教师，能够在学生出现问题时，及时地进行引导，只有引路人的水平更高，才有可能教导出更加优秀的学生为社会投入更多的优秀人才。与此同时，学校还可以投入相应的资金来邀请一些创新创业领域优秀的人才和老师来到高校进行讲座或者对教师团队进行培训，这样可以为学生和老师面对面的传授一些创业经验，从而帮助学生更好的理解何为创新、何为创业以及如何抓住创业的机会。