农村小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析

2020-01-10周志彬

科学咨询 2020年21期

关键词：德育素养传统

周志彬

(广西桂林市临桂区两江镇古定小学广西桂林 541100)

学校是学生接受教育的重要基地，小学阶段又是学生接受教育的关键时期。农村小学应考虑到自身的实际情况，将中国传统文化渗透入其中，发挥我国传统文化的作用，提升小学生的综合素养，保证小学生的全面发展[1]。

一、中国传统文化对学生德育工作的重要性

（一）帮助小学生塑造良好的价值观念

小学阶段是学生人生成长的关键时期，在这一时期的学生，需要接触德育教育，完善自己的行为习性，让自身可以具有高尚的道德品质，为以后的人生成长打下坚实的基础。

（二）促进学生全面发展

时代的不断发展和进步，小学阶段的学生也面临着新的挑战，只有具备了专业知识和优秀品质的人才才能满足当前社会的需要。小学阶段是学生人生成长的关键时期，在这一时期中，加强德育教育，更有利于学生提高自己的自身素质，能够保证学生的全面发展。

（三）提升德育管理质量

在传统的德育管理教育中，受到多种因素的制约，对学生的德育教育缺乏有效的引导。而在德育教育中融入中国传统文化，丰富德育教育的内涵，可提升德育管理质量。

二、农村小学德育管理渗透中国传统文化的具体方式

（一）运用传统文化，提高学生的德育认知

在德育管理中融入传统文化，能让学生在传统文化中汲取知识，让学生学习和掌握各种做人的道理，通过传统文化影响学生，能让学生充分认识到我国的传统文化，学生了解了我国的传统文化，才能更好地继承和发扬下去，利用传统文化影响自身，让自身成长为当前社会所需要的人才。小学时期是学生树立人生观念的重要时期，教师应在这一时期给予学生相应的指引，让学生领悟传统文化，形成正确的道德品质。我国经历了五千年的历史发展，留存下来很多书籍，其中包含了我国的精神文明精华。学校在开展德育管理时，可以利用这些书籍作为媒介，引导学生进行学习，使学生在掌握一定文化知识的同时，形成自身德育素养。为了更好地让学生得到熏陶，学校应重视选择合适的书籍，让学生利用休息时间进行阅读，通过这一方式丰富学生的文化世界，让学生切实理解我国的传统文化内涵，提升学生的综合素养[2]。

例如，在实际教学过程中，学校可以组织学生学习《史记》这本书，通过这本书作为引导，让学生深入探究司马迁背后的故事，借此机会，教师可以教育学生、引导学生树立远大理想，为了自身理想不断学习，为学生以后的人生成长打下坚实的基础。

（二）开展传统文化活动，提升学生的实践能力

小学阶段的首要德育任务就是帮助学生树立正确的道德观念，让学生自身具备正确的思想观念，对事物能有正确的看法。因此，在实际教学过程中，教师应立足实践，开展多种实践教育，提升学生的德育素养。

在实际教学过程中，学校可以选择合适的学生树立榜样，引导学生向其学习，为学生的日常行为树立一个标杆。为了更好地传递我国的传统文化，学校可以组织开展社团活动，如舞蹈社团、武术社团等，通过组织这些社团活动融入传统文化教育，让学生在潜移默化中学习到我国的传统文化知识，促进学生之间的合作、团结。学校也应重视为学生创设一个适宜学习的内部环境，在校园文化中融入传统文化，运用宣传栏、横幅等工具的辅助，为学生营造一个学习和了解传统文化的途径。适逢各种节日，学校也可以利用起来，可在端午节开展纪念屈原的活动，让学生树立爱国主义精神，还可以在清明节时组织学生去打扫烈士陵园，为烈士敬献花圈。通过这些实际的活动完成对学生的德育教育，让学生在实践活动中得到自身情感的成长。通过实践活动完成对传统文化的传递，更容易让学生理解，可提升德育效果。

（三）利用网络平台，宣传我国的传统文化

如今，信息技术得到了合理发展，人们的生活离不开信息技术的辅助。利用网络技术，学生也能接触到更多信息资源，大大丰富了学生的知识面，提升了学生的个人认知。学校在开展德育工作时，也应发挥信息技术的作用，让学生通过网络平台的方式接触传统文化，增加传统文化的传播途径，同时，网络平台也能打破时间和空间的限制，让学生和教师进行交流，可为教师和学生的互动搭建一个适宜的平台[3]。

例如，在实际教学过程中，学校可以利用自身官网，在其中开辟一个专栏，专门讲述我国的传统文化知识，通过视频和音频的方式，让学生得到教育。在浏览过程中，教师可以引导学生做好笔记，将自己有触动的地方记录下来。学校还应注意联系学生家长，让学生家长也参与进来，形成教育合力，提升学生对传统文化的认识，让学生在家庭中也接受到传统文化教育。学校管理层应妥善利用好信息技术这把双刃剑，发挥其实际作用，合理传递传统文化，提升学生的综合素养。