幼儿亲子阅读存在的问题与科学引导建议

郑微娜 福建省龙岩图书馆

在当今社会，教育的重要性不言而喻，而幼儿时期正是教育的起点，亲子阅读作为幼儿期间重要的教育方式，逐渐被家长们所重视。采取科学的亲子阅读指导策略，对幼儿成长有较大的帮助，也是幼儿认知形成的关键渠道，同时也是现代教育发展的重要表现。然而许多家长对待亲子阅读缺乏正确的指导策略，盲目选择读本，而且由着幼儿胡乱翻书而不加以引导，严重妨碍了亲子阅读价值的发挥，也不利于幼儿阅读兴趣的培养。为此，公共图书馆作为亲子阅读材料的主要来源，也已将亲子阅读服务视为图书馆重要的服务领域。正因如此，幼儿园时期，对于孩童的亲子阅读，家长应从亲子阅读环境、理念以及方法入手，充分利用公共图书馆等提供的亲子阅读服务，最大程度地发挥亲子阅读活动的实际价值。

一、营造良好亲子阅读环境，拓展亲子阅读知识空间

尽管亲子阅读属于家庭教育的范畴，但对于广大家长及幼儿而言，通常还需有图书馆等公共服务机构的充分介入和引导。而且幼儿教育体系中，家长也是包含在内的，图书馆工作人员应当正确引导家长对亲子阅读的理解，增强家长的参与度与积极性，并且要在多方努力下，建立亲子阅读长效机制。所以，亲子阅读环境的营造尤为关键，但这需要家长们的主动付出和配合，发掘幼儿对于亲子阅读的兴趣，营造更为良好的亲子阅读环境，并不断丰富亲子阅读的知识内容，促进幼儿自主阅读能力的提升。

（一）塑造亲子阅读软硬件环境

阅读对于环境是有要求的，亲子阅读亦是如此，为促进阅读成效的提升，更要注重亲子阅读环境的营造。在图书馆少儿图书室内，要为亲子阅读预留固定的场所，并丰富现场的幼儿读物、书架、标语等，也要搭配上舒适的座椅、地毯、灯光等，打造完善的亲子阅读硬件环境。为降低幼儿园对幼儿读本的采购压力，还可以请求幼儿家长自愿准备读本以为集体所用。当然，除了需要营造亲子阅读硬件环境外，软件环境的营造对于亲子阅读也较为重要，要结合亲子教育不定期开展家长讲座，增进其对亲子教育的认知，正确引导其掌握亲子阅读的相关策略，还可将具有较高引导价值的书籍放于亲子阅读室内，以便家长自我提高，更好地开展亲子阅读活动。

（二）指导家长选择亲子阅读读本

正因为许多家长对幼儿亲子阅读读本的选择较为盲目，更要发挥公共图书馆的引导作用，帮助家长正确选择合适的亲子阅读材料。许多幼儿家长，由于对亲子阅读理解不足，将其误认为单纯的领读幼儿读本，对读本内容的深浅及适合度却缺乏深度了解。真正的问题是，如果所选的亲子阅读读本的知识难以被幼儿所理解，这将会打击幼儿的自发阅读兴趣，使亲子阅读效果大打折扣。所以要积极地开展好书推荐等类似活动，发挥幼儿教师的引导作用，通过与家长沟通，帮助其了解幼儿的认知及兴趣特点，进而选择合适的亲子阅读读本。此外，幼儿家长之间也可就亲子阅读经验深入交流和探讨，这样可对幼儿读本形成有力筛选，共同提高亲子阅读活动进度与质量。

二、丰富亲子阅读活动，转变阅读教育理念

在进行亲子阅读活动时一定要体现出幼儿的主体地位，幼儿家长应对此引起重视，在亲子阅读指导策略上做出适当的改变，增加阅读活动对幼儿的吸引力，不断丰富阅读形式，推动亲子阅读活动的开展。

（一）丰富亲子阅读形式

在进行亲子阅读活动时，阅读反馈工作落实得不够到位，很难引起家长和孩子的重视。在很多家长看来，亲子阅读更多的是家长发挥主导性作用，对于幼儿阅读能力的提升不明显，导致家长们参加亲子阅读活动的积极性很差。为了改变一些家长的这一观念，提高亲子阅读活动的参与度，公共图书馆可组织丰富的亲子阅读活动，比如亲子读书会、亲子游戏、绘本欣赏等。为了发挥家长的指导作用，在具体的亲子活动中，可不对阅读内容做硬性要求，由家长根据自身的实际情况选择阅读体裁（小说、诗歌和故事等）。在完成阅读任务以后，家长需要及时跟指导员沟通，反映阅读题目和基本内容，在此过程中让家长充分意识到亲子阅读的重要性。同时，为了增加幼儿的参与度，让家长感受到孩子阅读和表达能力的提升，在亲子活动中还可将幼儿在亲子活动中的表现以视频的形式上传到家长群中，引起家长对亲子阅读的重视。

（二）跨年级阅读活动的开展

在进行亲子阅读活动时，为了提高阅读效果，增强阅读过程的趣味性，公共图书馆可通过跨级的方式来组织相关阅读活动，给幼儿营造一个良好的阅读氛围，提升阅读对幼儿的吸引力，引导幼儿主动参与到阅读活动中，掌握一定的阅读技巧，提升自己的认知能力。比较常见的形式有：让年龄相对较大的孩子去给年龄相对较小的孩子讲故事，这种阅读形式能够明显提高孩子的阅读兴趣；在实际亲子活动中，也可以让孩子上台去进行阅读汇报，可以选择以“妈妈听我说”为主题的形式进行汇报。通常来说，在进行亲子阅读活动时主要是由家长给孩子讲故事。但是进行主体互换以后，让幼儿在家长面前大胆表现，大胆阅读，会给幼儿带来一种成就感，同时还会让家长明显感受到孩子在阅读方面取得的进步，能够更加积极地参与到以后的阅读活动中去，充分发挥亲子阅读活动的作用，这样不仅提高了幼儿的阅读水平，还有助于增进家长与孩子之间的感情。

三、加强阅读活动交流，改善家长阅读方法

为帮助家长掌握亲子阅读的方法，公共图书馆作为亲子活动组织方应当发挥其引导作用，对亲子阅读的内容、方法、形式等不断加以规范及指导，而这就需要加强沟通，深化家长间的交流，分享亲子阅读经验和方法，组织方还要对亲子阅读成效予以检验，可起到较好的促进作用。

（一）幼儿家长间加强交流

开展亲子阅读活动，家长才是主要执行者，其是否掌握科学阅读指导策略尤为关键，而对于亲子阅读的理解及阅读方法，幼儿家长间也会有较大差异，这也是决定阅读成效的重要因素。正因如此，除去图书馆工作人员的指导外，还要加强幼儿家长间的交流，通过开展家长故事课等交流活动，由幼儿家长逐个或自愿讲故事，并进行评价和讨论，家长更易发现在亲子阅读方法上的不足，发现后由其他家长指正，更能起到提高亲子阅读质量的作用。而且，公共图书馆作为活动组织者，还要挑选故事表达能力较为优秀的家长，由其代为宣讲亲子阅读的方法，帮助幼儿家长共同提高。由经验可知，亲子阅读的方法是否科学，对幼儿阅读兴趣及能力的培养起关键性作用。

（二）幼儿与家长共同讲故事

幼儿与家长作为亲子阅读的主要参与者，具体阅读方法及效果如何，家长是很难在亲子阅读中有所体会的，图书馆可在亲子阅读活动期间，组织幼儿与家长共同讲故事，这样既可以增进亲子关系，还能够在教师的指导下，找出并改正亲子阅读中的不足。而共同讲故事的具体形式可以是幼儿与家长分段讲述同一个故事，还可用亲子间独特的阅读形式来进行故事演绎，以更为有趣、轻松的阅读环境，提高幼儿的参与热情。可根据故事描述予以编创演绎，以情景故事的形式，赋予亲子阅读灵活的表达方式，这样更有利于激发幼儿兴趣，使亲子阅读获得更高成效。

四、结语

综上所述，在幼儿启蒙教育阶段，亲子阅读发挥着重要作用，可以较好地帮助幼儿成长，而且还可促进幼儿的认知发展，增进亲子情感。公共图书馆要努力营造良好的亲子阅读环境，引导家长科学选择亲子阅读读本，开展多种类型的亲子阅读活动，以更富有趣味性的阅读形式，培养幼儿的阅读兴趣，充分发挥幼儿教育的指导作用，帮助幼儿家长掌握亲子阅读的方法，全方位促进幼儿阅读能力优化。