复合型人才培养模式下信息素养的课堂教学探究

（湖南长沙航空职业技术学院 湖南·长沙 410007）

随着经济全球化的不断发展，世界进入高科技与信息化时代，在知识创新、科技创新、产业创新不断加速的时代条件下，具有创新型的复合型人才成为国家核心竞争力的关键。“中国制造2025”是未来十年我国实施制造强国战略的行动纲领，旨在推动中国制造业由制造业大国变成制造业强国，坚持把人才作为制造业强国的基础，培养高层次复合型专业技术人才。

《高等教育信息素养框架》指出信息素养是正确理解信息和从事各项信息活动的综合能力，因而需突出灵活的信息素养教育和终生学习的重要性。高等职业教育培养学生掌握高级的技能技术，具备相当的自学能力和可持续发展的综合素质，能学习和掌握工作岗位上不断出现的新知识新技术，对构建国家的智能制造等新型工业发展起着及其重要的作用。在教育理念和技术不断创新发展的今天，视频动画和虚拟现实等技术在教育领域的广泛应用，大有替代传统课堂教育的趋势。然而，对于复杂的学生个体来说，其成长教育本身是无重复性的，从传统教育的角度来说，教师与学生直接交流的课堂教育发挥着根本的教书育人作用，课堂语言和文字符号有益于培养人的理性思维和创造性。因此，结合先进的媒体手段，深化课堂语言表达的感官内涵，有助于提高教学效果。

1 发挥课堂的教育作用

课堂是教书的战场，语言是育人的武器。在信息源日趋多样化时代，教师首先要充分利用“互联网+教育”，采用先进的教学手段，收集最新的行业信息，以丰富的教学内容和表现方式吸引学生，激发学生的学习动机，利用网络交互技术，提供便捷和个性化的学习服务。

1.1 设计课堂教学环节

学生信息素养培养离不开各学科的课堂教学活动。计算机技术是一门发展较快的学科，无论是硬件设备的更新，还是软件程序功能拓展，无一不体现出信息技术本质，即便利和快捷的发展理念。教师应该既着眼基本的理论知识，又展望未来的发展趋势，及时把握前沿技术动态，在课堂上向学生传达相关思想，为学生介绍一些最新的计算机科技动态，介绍计算机科技在各个领域的广泛运用。如人工智能芯片技术，新一代量子计算机的研制等，同时，教师要注重以富媒体技术来辅助教学，激发学生的学习兴趣；其次结合学生的专业特色和时代特色，突破单一的课堂教学模式，结合专业特性设计教学案例，将线上和线下课堂紧密结合，形成“引导式”的自主学习模式。

本人在计算机应用课程的教学中，设计专业认知活动，指导学生利用互联网检索文献和信息，了解所学专业的技术知识、发展历程和展望，引导学生对专业和行业独立深入的思考，发挥主观能动性，撰写专业认知的文章，再分组讨论，形成以团队为单位的专业总结，进行汇报。结合专业的情景任务以提高学生的综合素质为目标，学习计算机实际应用操作基本技能，通过提纲式文档结构，逐步激发学生对专业和行业本能的认知意愿，同时培养了他们的自主学习能力和团队合作能力，提升学生的信息素养能力。

学生首先有明确的学习目的，掌握具体的功能操作步骤，在实施过程中对于出现的软、硬件、网络和外部数据环境等各种问题都要能做出分析，确定相关的解决方案，最终完成目标要求。在学习过程和实践操作中，对某些错误需要反复的尝试，发现问题原因，找到解决的方法，才能真正理解知识和掌握技术，提高信息素养能力。

1.2 精炼课堂教学语言

培养学生信息素养以及“全面发展的人”的最佳途径，必须通过课堂教学来进行。课堂语言艺术是师生表达思想和交流的重要手段，精确表达课堂教学内容，思路清晰严密，表达抑扬顿挫，有助于学生理解和掌握知识，培养独立思考和创新能力。课堂教学中，教师要善于利用语言艺术，风趣幽默的语言加上具有时代特色的网络热词，能够增添课堂的魅力，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。因此，要提高课堂教学质量，教师必须提高教学语言艺术表现力，和学生进行语言互动交流，以个人魅力和道德品行感染和引领学生。

计算机应用课程实践操作性较强，相反其基本原理和概念理论比较抽象和枯燥，在讲授时，使用规范和准确的语言表达理论概念，同时运用风趣的语言，形象的比喻，由浅入深地进行讲解，语调抑扬顿挫，再结合一些现实情况中出现的问题引导学生思考解决，则能使学生牢固掌握理论概念。对于繁琐的操作步骤，要提炼出准确简洁的思维逻辑，使学生能清晰地理解操作目的和要求，在轻松愉悦的氛围完成项目任务。比如在解释网络IP地址的配置问题，可以告诉学生IP地址就像每家的通信地址一样用来对全球的计算机设备进行定位，学生就很容易理解；再比如讲解DNS的作用时，可以举例存在一个表格，根据域名找到对应的IP设备；之后再对学生提问，如果一台电脑能登陆QQ，但是打不开网页是什么原因，怎么解决，学生往往就能积极思考，踊跃发言，提出各种可能的原因和解决方案，个别学生也能想到设置公共DNS的解决途径，大大增强了学生对知识的理解和记忆，提高了学生实践动手能力。

2 提高课堂教学效果建议

优秀教师能表现出高超的教学能力和丰富的专业知识，这与平时教师主动地提升道德修养，增强知识积累密不可分。学校应根据高职学生的学习特点，完善教育体系，加强教师队伍的建设，提高教育工作者的对学生的认知度和责任感，真正做到以学生的职业素养和能力培养为中心，深化各项教学改革。

2.1 提高道德修养和职业素质

教师必须终身学习，提高自身的修养，阅读教育理论，丰富自己的知识面，拓宽视野，提高思想高度，加强思维的深度和广度，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召和启迪学生。

作为教师，首先应该理解学生，尊重每一位学生不同的性格差异和思维方式，运用自己掌握的教育学、心理学等知识，保护学生的个性成长，激发学生学习兴趣。当学生遇到困难或挫折时，利用基于互联网的多种交互手段，及时为学生提供信息帮助，解决疑问，给予鼓励，努力使他们对学习充满自信。教师尊重学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

2.2 完善知识结构，提高教育水平

教师在日常工作中，需要不断学习专业相关知识，全面了解近年来计算机行业的发展现状、前沿技术和行业动态等，对于网络中的海量信息还要具备数据处理能力。教师在教育教学过程中，力求做到专业知识间的融会贯通，使专业主体知识、专业基础知识和专业前沿知识三个要素相互作用、相辅相成，努力从整体结构上，把握行业知识之间的纵横联系，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解，在牢固的基础知识之上，博采众长，自成一体，建立博大精深的专业知识结构。

学习优秀教师的授课经验，锤炼教学基本功，精心准备上课的内容，仔细揣摩课堂知识的讲授技巧，收集较新的网络资源素材，对课程引入实用性较强的设计案例，采用提出疑问的方式，在刚开始上课时吸引学生的注意力，对后面的讲述就比较自然圆润了。同时，多开展横向联系，活跃学术交流，听取讲座、科研报告，彼此交流教学体会，在相互比较、学习、提高中共同发展。

2.3 提高人文素养和表达方式

提高文化底蕴，除了与教学有关书籍外，还要通过阅读经典和欣赏各种艺术形式，提高自己的人文修养，并经过思考，以自己的方式表达或书写出来，才可以算作真正意义上的提高素养。作为教师，应该将各种感触下笔成文，写自己的思想总结或专业论文，同时进行演讲等方面的训练，使课堂表达富有激情和感染力。

教育学家洛克说过：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”语言表达艺术需要在通俗化、幽默化和比喻化这三个方面进行加工，课堂教学过程中，把某些概念和基础理论等知识用通俗易懂、形象生动和幽默诙谐的的教学语言描述出来，使学生便于接受，加深学生对知识的记忆或者调节课堂气氛或者缓解尴尬的局面。教师要以平等的姿态同学生进行互动交流，产生思想上的碰撞，启发学生和教师主动提问沟通，这样能更好地帮助计算机起点较低的学生克服学习障碍，迅速提高操作技能。课末，教师可以帮助学生学会总结，结合人性化的软件设计思想，归纳出各个操作所属范畴，便于学生形成规则意识，举一反三，提高学习效率。

3 结语

21世纪的教育培养学生基本知识之外，还包括解决问题的技能，科学的信息素养，合理设计课堂教学，创设与现实相融合的学习情景任务，唤起他们的创新意识和探索的欲望，进而培养学生思维的独立性、广阔性和深刻性，利用互联网及富媒体辅助课堂教学，能激发学生学习的兴趣，促进学生思维能力的发展和学生智力的开发，提高教学效率和质量。教师在课堂教育中的示范作用，对学生的成长起着潜移默化的影响，有助于达成树德育人的教育效果。