“线路改造法”在电动机基本控制线路教学中的应用

高淑祥 火箭军士官学校

“基础不牢，地动山摇”。理论知识作为操作技能的基础，如何采用有效的教学手段使学生迅速、牢固的掌握“够用”的理论知识是提升教学效果的关键。

在三相异步电动机基本控制线路的教学中，教学内容虽不尽相同，但一般主要包括：电动机点动控制线路、电动机连续控制线路、电动机正反转控制线路、位置与自动循环控制线路、顺序控制线路、降压启动控制线路和电动机制动控制线路等。从电动机正反转控制线路开始，个别基础较差的学生就开始出现了困难，尤其是对于“点动与连续混合正反转控制”学习起来难度较大。而采用“线路改造法”进行教学，从最简单的电动机连续正转控制线路入手，用一个个简单的小问题为引导，将复杂的电路原理转化为一步步的“线路改造”。下面，以“接触器连锁电动机正反转控制线路”为例，简述“线路改造法”。

一、“线路改造法”的实施步骤

（一）情景引入 任务下达

以动画或者视频展示大型行吊的工作场景，提出问题“行吊需要将重物吊起和放下，用前面的正转控制线路是否能够实现？”，进而下达搭建电动机正反转控制线路的任务。

（二）任务分析 理清思路

回顾在电动机基本原理中学习的知识，引导学生找到实现电动机正转切换为反转的方法，即：改变L1、L2、L3三相电中的任意两相电介入三相绕组U、V、W的顺序。

（三）任务实施 线路改造

在任务实施过程中，以较为简单的“电动机连续正转控制线路”为基础，首先引导学生回顾其工作原理，为线路改造打下基础。

回顾之后，以一个个简单的问题为引导，按照“先主电路，后控制线路”的原则进行改造。

问题一、如何在现有的电路中改变三相电中任意两相电的接入顺序？顺序的改变由谁来控制？

根据前面的任务分析，学生通过思考可以得到答案“在主电路当中改变L1、L2、L3三相电中任意两相电接入电动机内部绕组的顺序”，并且应该新接入一个节流接触器来对其进行控制。因此可以得到以下经过第一步改造的电气原理图。

图1 经第一步改造后的主电路

问题二：如何控制新接入的交流接触器KM2主触头的动作？

通过前面学习的交流接触器的知识，学生已经知道：要控制交流接触器的主触头动作，就要用按钮来控制交流接触器的电磁线圈的得电与失电。参照电动机连续正转控制电路原理图中SB1对接触器KM1的控制，很容易得到经过第二步改造的电气原理图。

图2 经第二步改造后的电气原理图

经过以上两步，主电路和控制电路都已经经过了改造。此时，要对现在的电气原理图进行分析，然后提出第三个问题。

问题三：电动机在正转时，因为误操作而按下了反转控制按钮SB2，会发生什么现象？

这个问题学生通过分析控制线路会很容易得到答案：连个交流接触器的线圈会同时得到，主触头同时闭合，L1、L3两相电会短路。分析这个问题是为了引出“接触器连锁”的概念，此时老师可以给出接触器连锁的定义，然后应用定义直接对线路进行改造，从而得到了经过第三步改造的电气原理图。

图3 经第二步改造后的电气原理图

经过以上三步的改造，就得到了本次教学内容“接触器连锁电动机正反转控制线路”的电气原理图。

二、“线路改造法”应用中应注意的问题

1.选好改造基础。线路改造法必须以学生已经掌握的比较简单的控制线路为基础进行。若老师在上课时选用的被改造电路本身就比较复杂，那么在实际教学中，教学效果就会大打折扣。

2.合理设置引导问题。在线路改造中，老师必须合理的设置好引导问题，问题必须简单明了，一个问题引导一步改造。例如在上面的例子中，三个问题都比较简单，学生经过自己的思考或者讨论都能够得到答案。

三、结束语

在电动机基本控制线路的授课中应用“线路改造法”，我已经进行了初步尝试。这种教学方法，可以有效的提高学生上课的积极性，提升课堂氛围，教学效果明显改善。