浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究

2020-01-09李森

课外语文 2020年6期

李森

（广西壮族自治区玉林市博白县旺茂镇六田村小学，广西博白 537618）

随着我国社会经济和科学技术的高速发展，我国的现代化教育事业也在不断推进。在目前的教育形式之下，新课改教学标准也对学生的全面发展提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中应当偏重于生活化教学，以培养学生的兴趣为重点，让农村小学生的作文教学能够实现素质教育和兴趣教学，从而有效提高学生写作水平。对于农村小学生的作文教学来说，教师应当将生活化带入到作文教学的课堂中，将理论知识和实际生活相结合，这样不仅仅能够降低学生的学习难度，让学生能够把自己的真情实感充分融入到写作中，还能提高学生的情感表达能力和写作能力。

一、基于生活化的作文互动教学的重要性

基于生活化的作文互动教学是现代教育发展的必然要求，同时也是学生多项素质全面发展的重要保障。将写作和真实生活有效结合在一起，能够充分激发学生内心的真情实感，不仅仅能够发展学生的创作力和想象力，同时还能够让学生体验生活中不同角色的乐趣，让学生对写作的体验不再是枯燥乏味的，增加学生对生活的体会和写作的兴趣。运用将生活化的互动教学和写作的理论知识结合教学的方式，学生能够在生活化的场景中，激发自身的情感，对社会和生活进行感知，在生活体验中学习作文的丰富语言，在潜移默化中培养学生的写作热情，让学生由被动写作转变为主动学习，在作文中流露自己的感情，从而能够水到渠成地完成写作目标。

二、农村小学生作文教学生活化存在的问题

（一）教师的教学理念传统

农村小学大部分是有多年教学经验的老教师，他们的教学方式较为传统，在教学时不够重视学生的接受能力，教学大多凭借自己的教学经验，将学生放在被动的学习地位，只是强制性对学生进行知识灌输，忽略了学生的接受和理解能力。传统教学中忽略了生活化教学，只注重学生写作的结果，忽略了教学的过程，没有对学生的写作进行良好的引导，导致学生的写作水平较低，文章语言僵硬，没有真情实感。小学是学生学习的重要阶段，传统的教学方式会限制学生的想象力和创造力发展，从而影响学生的未来发展，因此教师必须对此引起重视，对教学中的不足之处及时纠正。

（二）教师教学和学生之间缺少交流和互动

我国现阶段正处于现代化教育高速发展的时期，很多教师为了提高自己的教学效率完成教学目标，忽略了在课堂上和学生之间的互动和交流，没有为学生创造良好的写作训练环境，学生不能流露真情实感，学习积极性大大降低，完成写作对于学生来说就成了一件枯燥乏味的工作，因此写出的作文也存在很多问题。在农村小学的教学环境下，由于小学生正处于身心发展的重要阶段，教师的这种教学行为必然会影响到学生的想象力和创造力的发展，会限制学生的观察感知能力，对于学生的未来发展有严重的阻碍，教师应当在作文课堂教学中加入生活化的元素。

（三）农村的学生差异和地域差异

农村大多是处于相对偏远的地理位置，教学设备和教学环境是相对落后的，大部分的农村小学中并没有建立图书馆，学生的阅读量较少，自身积累的作文素材较少，这也是导致学生在写作过程中感到困难的原因之一。除此之外，农村学生由于受到家庭和环境的影响，常常表现为见到生人害羞腼腆，不善与人交流，表达能力弱等问题。农村小学生和城市里的小学生相比较来说，生活中所接触到的新鲜事物也少很多，社交能力也差很多，这样就会对学生的写作能力有一定影响，严重制约了孩子作文水平的发展。

三、农村小学作文教学生活化良好开展建议

（一）改变教师传统的教学理念

基于生活化的作文互动教学发展的首要重点就是改变传统的教学模式和教学理念，树立科学的教学目标，将生活化教学放在作文教学的重要位置，不能够强制性地对学生灌输写作技巧，让学生处于主动的学习地位，引导学生积极主动参与到作文教学之中，而不是继续教师以往的教学方式，导致学生学习写作枯燥又困难。除此之外，教师还应当全面贯彻素质教育要求，为学生设置科学的教学目标，按照教学目标有序进行生活化教学，让学生体会到写作中的真情实感，能够轻松地完成写作任务。

（二）教学课堂上重视和学生的交流互动

教师是学生学习写作知识的主要教育者，在课堂教学中起到非常重要的作用，因此教师在课堂教学上应当重视学生的情感体验和互动，增加和学生之间的交流，激发学生的写作积极性，全身心融入到写作之中，将生活和写作融为一体，尽情地在作文中展现学生自身的感情。教师在教学课堂上可以通过设置故事情景的方式和学生进行互动，让学生扮演情景中的主人翁，体会不同角色的不同感情，丰富学生的内心世界，使学生拥有更多的写作素材，让学生酣畅淋漓地去表达，这样学生不仅仅能够从身体上去感受生活，同时还可以用心去领悟不同的生活感受。这种生活化的教学方式能够让学生真实地体验生活感知人生，使得学生的思想和感情变得鲜活起来。

（三）充分利用农村资源积累写作素材

农村的孩子与山水之间的交流很多，日常生活中看到的花朵、树木、瓜果等是丰富多彩的，这种多样化的自然风光也是学生写作的重要素材。农村生活和城市生活相比，农村生活对于传统节日和风俗习惯更为重视，乡村文化也十分优秀，因此在教学过程中，教师应当有意识地结合农村文化，结合特殊的节日以传统风俗为题材进行作文教学，让学生积累写作素材。另外相对于城镇孩子，农村学生亲身经历的劳动场景更多，教师也可以引导学生抓住生活中的点点滴滴，让学生能够展示自我。最后教师还可以结合农村的生活特点，举办一些有意义的课外活动，例如参观和游览等活动，感知大自然带来的宝贵财富，将真情实感融入到写作中。