高职院校体育健美操分组教学方法的运用探索

王 娟

（开封文化艺术职业学院，河南 开封 475004）

作为一种流行的体育项目，体育健美操已经成为大学体育课程的重要内容。体育健美操中包含舞蹈、竞技体操、爵士舞和现代舞等各种艺术形式，具备较高的艺术性和欣赏性，因此在大学校园中受到了很多学生的喜爱。为了能够更好地满足学生对体育健美操的学习需求，在高职院校体育健美操教学中应大力推广分组教学，在充分尊重学生个体差异的基础上，采取针对性强的教学方法，从而提升体育健美操教学效果，助推学生综合能力的全面提升。

一、分组教学法的含义

分组教学法主要是指以教学活动的内在需求为依据，对学生的自主学习意识进行培养，并且调动学生团队合作与配合的精神，在教学过程中利用学习小组的方式开展一系列的教学活动的教学模式［1］。分组教学以素质教育理念为基础，充分应用开放式的教学方法，在教学过程中通过组间竞争、组间互助的方式形成良好的教学氛围，进一步激发学生的自主学习意识，全面提升学生的学习效果。在分组教学中，教师可以首先了解学生的学习水平，然后以学生的实际情况为依据对其进行科学分组，每个小组的学生都具有相近的学习水平和知识掌握情况，这样教师就能够以不同小组的具体情况为依据，采取差异化的教学方法对其进行教学，从而保证教学效果的有效性。

二、分组教学法在体育健美操教学中的重要作用

（一）调动学生的积极性和自主性

在分组教学中合理地划分学生小组，可以使小组之间以及小组内部形成优势互补，建立一种互相信任、互相帮助以及共同发展的学习关系。在学习的过程中，学生不仅能够形成更加强烈的集体荣誉感，还可以培养学生的竞争意识，有效调动学生的学习积极性和主动性［2］。与此同时，分组教学方法能够以不同的等级能力为依据对学生进行合理划分，这种划分方式具有较高的科学性，可以实现因材施教，并且充分照顾到各个层次的学生，这样每一名学生在学习的过程中都能够根据自己的情况制订下一步的学习计划，更加主动地学习，从而进一步提高体育健美操教学的效果和质量。

（二）培养学生独立思考的能力

分组教学法能够有效地培养学生的独立思考能力，有助于学生的综合发展。教师在分组教学过程中通过问题的形式向不同的学习小组分配教学内容，并且对学生进行引导，使其在经过思考之后提出自己的见解，在小组内部以及小组之间进行交流，进一步完善各自的见解［3］。此外，分组教学法还能够形成良好的课堂教学氛围，真正贯彻以学生为中心的教育理念，促进学生综合素质和能力的发展。

（三）增强学生学习的信心

在具体的体育健美操教学中，分组教学方法能够增强学生的训练信心。相对于传统的体育教学方法而言，分组教学能够避免传统教学中存在的 “一刀切” 问题。通过因材施教和量体裁衣的方式能够有效消除学生在面对学习时的恐惧心理，并且进一步增强学生的学习信心［4］。尤其是对于一些身体素质相对较差且没有很好掌握体育健美操要领的学生，如果通过分组教学方法对他们进行教学，针对这些学生制订科学合理的教学目标，就能够提高学生的学习自信心，可以引导他们积极主动地参与学习过程，从而有效提高学生自身的健美操水平，进而增强整个班级的训练效果。

三、分组教学法在体育健美操教学中的实施对策

（一）设置相对固定的学习小组

在体育课教学中必须要加强学生相互之间的合作与交流，这样才能够对学生的集体荣誉感和团队精神进行有效培养。体育健美操与其他的学科比较起来存在一定的特殊性，其属于团队项目，因此在教学过程中对学生的团队精神的培养非常注重。在体育健美操教学中通过分组教学的方法，除了能够让教师对学生的学习情况进行更加直观的把握，从而便于制订下一步的教学目标，更为重要的是通过设置固定的学习小组，还可以将各个成员的作用充分发挥出来，使其形成一个比较稳定的团队。在这里必须要注意的是，教师在设定小组的时候既要避免出现一成不变的现象，也不能太过频繁地进行小组调整。总而言之，教师要以学生的具体学习内容和情况为依据，对小组成员进行适时合理的调整，从而确保小组的学习效果。

（二）合理分配学习任务

分组教学尤为重视学生团队之间的合作性及对学生主动学习能力的培养，而要想实现上述目标，在分组教学中必须要合理地分配学习任务。在体育健美操教学中，教师应该保证每一个指令的清晰性和每一个小组任务的明确性。比如：在对某一节健美操进行学习的时候，要让学生注意练习的协调性和整体性，并且明确在某个时间内做好教学反馈；在小组学习过程中，教师应该让学生明确知道自己需要朝着哪个方向努力［5］。与此同时，教师要注意合理地分配教学任务，不仅要具备可实现、准确性和清晰性的特点，最重要的是必须要让学生在完成教学任务的过程中有所提升，而所有目标实现的前提就是教师要准确了解和把握学生的个体情况。

（三）准确把握教学节奏

在体育健美操分组教学中，教师自身的素质也具有非常重要的作用。体育健美操分组教学的效果在很大程度上取决于教师自身的专业素质。与传统的体育健美操教学相比，教师在分组教学中不能够只是单向输出，而是要重视教师与学生之间的互动与交流，这就对教师的专业素质提出了很高的要求。在具体的体育健美操教学过程中，教师要避免在划分小组后只是仅仅在小组中布置各种练习任务，从而导致放羊式的课堂教学现象，教师要对小组学生的学习活动进行有意识的观察，特别是对于其中存在问题的小组与学生，教师要通过亲身指导、眼神提示或者动作指导等方式对其进行干预，从而准确地把握分组教学的学习节奏，对课堂学习活动进行全面把控。与此同时，教师要以教学内容的重点、难点为依据，科学合理地安排课堂教学内容和练习时间，从时间划分和教学场地选择等方面对教学节奏进行把控。

（四）科学开展教学评价

在体育健美操教学中，教学评价属于一个非常重要的环节，通过科学的教学评价能够使教师和学生对课堂教学过程的得失形成清晰的认识，并且进一步明确今后需要改进和提升的地方。首先，教师要对学生进行科学的评价。在分组教学结束之后，教师要针对小组与学生进行综合评价，鼓励和表扬表现优秀的小组与学生，树立学习的标杆［6］。在评价的过程中，教师要注意以学生的性格、学习情况等为根据合理地进行点评，要尽可能地鼓励其中沉默、胆小、不爱表现的学生，激发这些学生的自信心。其次，教师还要指出在分组教学中存在问题的小组与学生，要明确告诉这些小组与学生在学习中的问题所在，并且向其认真地讲解正确的方法以及解决问题的措施，从而引导他们改进、提高。再次，教师还要重视学生对自己的评价。教师应通过学生的评价来把握自身的教学情况，并以此为依据不断地总结和反思自己的不足，从而更好地开展下一步的教学，全面提高体育健美操分组教学的有效性。

结语

健美操具有比较复杂的动作和表现形式，在课堂学习活动中学生往往需要记住很多的动作要领，教师如果不注意创新性教学方法的选择，课堂教学效率往往会不理想。在高职院校体育健美操教学中应用分组教学的方式，能够充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提升课堂教学的实效性；能够培养学生的团队协作和配合能力，有利于学生综合能力的提升。基于此，高职院校体育健美操教师在教学中必须要充分重视分组教学的重要作用，不断探索科学的分组教学方法与措施，从而全面发挥出分组教学方法的优势，保证体育健美操的教学效果。