英语趣配音在小学英语口语教学中的应用研究

■苏州市枫桥中心小学 吴静瑶

一、小学口语教学现状中存在的问题

英语口语能力是指英语口语交际能力，是一个人通过听、说进行交际的能力，是个体英语能力的外化表现。近年的基础课程改革越来越重视英语学习过程中的综合能力提升，要求学生均衡发展。但是在实际的授课过程中，受制于课堂教学的性质、教师的素质和教学硬件条件，教师传授英语知识仅限于传统的课程讲授，未能彻底地落实到学生的口语训练，这就导致了部分同学的哑巴式英语，造成了学生羞于开口、无话可说、语音语调不正的现状，主要存在以下三点问题。

一是缺少训练时间。目前小学英语的学习绝大多数是在课堂上展开的，除去词汇、句型及语法等内容的教授，留给口语训练的时间是很少的。然而口语训练是需要大量输入与输出的，所以仅靠课堂上的时间是远远不够的。

二是缺乏训练内容。小学英语教学的展开主要围绕教材，然而教材上的内容与形式在口语训练方面是缺乏的，所以仅仅依靠教材进行口语训练是远远不够的。

三是缺失语言环境。在平时的口语教学中，虽然教师在努力营造真实的语言环境，但还是存在差距，学生们无法在真实的语言环境中感受口语表达的真实与乐趣，从而也降低了学生对口语表达的兴趣。

二、英语趣配音在解决现状问题中的重要作用

英语趣配音是一款用于英语听说训练的教育性软件，其包含对热门动画与电影片段的配音。为了让用户更好地完成配音，英语趣配音提供了句子跟读训练，用户可以多次听并模仿同一句子直到满意为止。作品完成时可以进行分享，让更多的人听到配音并提出建议，以促进用户的进一步提升。

一是强化练习，提升兴趣。英语趣配音拥有丰富的配音资源，学生长时间坚持之后，能够激发一定的口语表达兴趣。同时，英语趣配音能够进一步丰富学生在练习过程中的词汇量，自我纠正语音和语调，全面提升口语能力和综合语言运用能力。

二是环境提升，感受文化。英语趣配音提供的配音练习具有真实有效的语言环境，能够让学生感受传统的英语语言环境在不同文化中的表达习惯，促进学生更好地融入英语语言文化中，深入开发英语交际意识与能力，对未来形成英语表达思维至关重要。

三是丰富内容，提升能力。趣配音软件的丰富资源和自由度高的练习安排，能进一步丰富教学手段和内容，一方面可以形成学生自主积极探索的能力，另一方面使教师不断进行自我反思，与时俱进，借助外部资源与先进教学手段，提升自身综合教学能力。

三、英语趣配音配音内容选定

一是绘本配音。难度太大的配音内容会让学生望而却步，所以在选取配音内容时，首先要考虑到难度要适宜。绘本是一个合适的选择，它能够将书本知识和课外知识连接起来，既能让学生巩固课内知识，又能进行适度的词汇语法拓展。同时，绘本动画作为叙述故事的形式展开，语音语调相对来说比较平稳缓和，对学生的要求并没有那么高。绘本配音教学主要是以词汇理解为主，包括教授学生如何理解陌生词汇。

二是童话故事配音。童话故事对大多数高年级学生来说都是很熟悉的，很多学生都能够概述出故事大意。它是以故事叙述的形式展开，偶有人物间的对话，其中的词句也是通俗易懂。而对于陌生的词汇，学生也能够根据故事大致推测出意思，语音语调也偏平稳、缓和。例如，安徒生童话和格林童话两大著名的童话集中的故事配音，包括野天鹅、皇帝的新装等。童话故事配音教学在词汇句型方面不再进行详细的讲解，主要是让学生能够完整并且语音语调正确地叙述故事。

三是动画配音。动画精心的画面制作，身临其境的效果，能够更好地激起学生的兴趣。动画多以角色间发生的故事和对话展开，语句偏生活口语化，其中更是融入了说话者的情绪和情感。所以相对于以上两种配音类型来说，在语音语调方面提升了难度。小猪佩奇作为当下流行的动画片，内容贴近生活又充满童趣，适合小学生进行配音。动画配音教学主要是训练学生的语音语调，包括简单的连读和略读等口语技巧。

四、英语趣配音在口语教学中的实施策略

一是绘本配音训练。在每个月的月初，结合当月的书本教学，笔者会进行绘本配音的教授。绘本都是结合本单元的知识点进行挑选的，既要和单元知识有关联，又要有一定的拓展提升。例如，译林五上Unit1 Goldilocks and the three bears学完之后，笔者进行了同名绘本的拓展，绘本在语言及内容方面都比课文丰富。学生根据已学的知识能够大致进行阅读，然而会遇到部分新的单词。笔者会很细致地教学生如何通过不同的方式推断新单词的读音及词义。同时，笔者又耐心地教学生如何利用英语趣配音这个软件进行新单词的学习，只需长按单词，便会出现音标、词义和读音示范，随后还能添加生词，方便以后的复习。在教师和软件的同时帮助下，学生很快就掌握了生词。对于比较长的句子，笔者会教学生听音并用符号划分轻重音和升降调。由于课堂上的硬件设施问题，在教授完之后，笔者就让学生进行集体的跟读配音，课后再进行单独配音。学生在完成配音之后，统一在软件进行上传，笔者会根据学生的配音进行单独的指导。学生经过指导之后再次进行配音，如此重复多此，一次绘本配音需在一周内完成。

二是童话故事配音训练。经历了一周时间的绘本配音后，第二周就要进行童话故事的配音了。不同于绘本故事的手把手教，童话故事把一部分自主学习权交给了学生。开始时，笔者确定好配音内容并告知学生，学生利用周末的时间自学。接着，笔者会抽出上课的时间请“小老师”上台进行讲解。笔者惊喜地发现，高年级的学生学习能力真强，他们学会了如何猜测词义，如何利用软件自带的功能帮助自己进一步学习。不仅如此，他们还能正确地标出句子中的轻重音和升降调。当然，其中会有他们考虑不到的地方，笔者便会在他们的基础上请同学补充或者自行补充。学生依旧有一周的时间进行配音训练，如同绘本配音一样，经过指导反复训练。经过了几次的训练，学生越来越熟练。同时，“小老师”的机制也激起了更多学生的表现欲与积极性。

三是动画配音训练。动画配音区别于绘本和童话故事的配音，角色间的对话取代了大量的旁白。而且角色人物性格不同，说话时的情绪情感不同，对配音者语音语调的要求大大提高。所以，动画的配音在每月的第三周进行，主要是以学生的自我学习和训练为主。其中比较有难度的是单词的连读和略读等口语技巧，对此，笔者会专门抽出时间进行讲解。对于口语能力较低的学生并不做强制要求，他们可以再次训练绘本及童话故事的配音。进行动画配音的学生自行进行交流，并将配音视频上传至英语趣配音平台，所有同学都可以听并点赞或者评论。

随着信息化时代的到来，教育信息化也越来越被提倡。教师要善于把信息技术手段应用于自己的教学中，注重教育信息资源的开发与利用。英语趣配音作为一款热门的教育软件，以其特有的优势，成为提高学生口语能力的有利途径。