五四精神融入当代大学生思想政治教育的路径研究

2020-01-09刘欣荣王惕贝

太原城市职业技术学院学报 2020年7期

关键词：五四运动西藏思政

■刘欣荣，王惕贝

（西藏民族大学马克思主义学院，陕西咸阳 712082）

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在中国特色社会主义新时代，牢记使命，将“爱国主义”为核心的伟大的五四精神融入大学生思想政治教育中,让大学生从中汲取前进的动力，为维护西藏和谐稳定，为实现中国民族伟大复兴的中国梦具有重大意义。

一、五四精神融入大学生思想政治教育的重要意义

五四运动体现了学生彻底的反帝反封建的精神。将五四精神有机融入到当代大学生的思政教育中，不仅为当代大学生思政教育提供新的教育内容、生动的案例，还能为当代大学生提供有效动力。

首先，五四精神为大学生思想政治教育提供新的教育内容。五四运动倡导以先进青年知识分子表现出的爱国、追求真理的精神，激发了中华民族追求真理、追求进步的伟大觉醒，开启了中华民族命运的重大转折。中国特色社会主义进入新时代，青年是社会进步的重要力量，新时代赋予每一个青年学生与祖国共奋进的历史机遇。在新阶段，爱国、民主、科学依然是大学思政教育的主旨精神。就是说，五四精神同大学生思想政治教育的目的和任务具有高度的契合性。在新的时代，五四精神被赋予了新的内涵，发扬五四精神对帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有积极的作用。

其次，五四精神为大学生思想政治教育提供生动案例。五四运动是一场伟大的爱国运动，五四精神的核心内容是爱国主义精神。100年前的中国正在遭受西方帝国主义列强的侵略，中华民族正处于生死存亡时刻，广大青年知识分子高度关注国家前途和民族命运，他们高举爱国主义旗帜，与各行各业的人民群众开展反帝反封建的革命运动。五四运动中青年学生维护国家主权，反对帝国主义国家的侵略，不畏惧国内封建军阀的残酷迫害，冲破封建思想束缚，宣传民主科学思想，表现出了不怕牺牲、团结奋进、追求真理的精神。当代大学生应了解五四运动的具体事件，通过五四运动中的一个个鲜活的事例，感受到五四青年学生的一腔爱国之情，把实现自身的价值和祖国前途命运相结合，为中国革命贡献力量，体会到祖国今天的强大和人民幸福生活来之不易。经过百年来的沉淀，五四精神已经深深融入中华各民族的血脉和灵魂中，成为鼓舞和激励中国人民从一个胜利走向另一个胜利的强大精神动力。新时代的大学生，应汲取五四精神的精髓，努力锻造自己，提升自身能力，积极进取，做一个对社会有用的人。

最后，五四精神是大学生思想政治教育的有效动力。青年是国家的希望，党自成立起就非常注意青年的教育，但实事求是地讲,目前大学生理想信念教育与党和国家的要求、时代的发展要求还有一定差距。这与大学生思想政治教育的方式方法有一定关系，根据笔者对西藏高校大学生相关课题调研，大学生对五四运动和五四精神的了解并不是全面，也不够深入。例如“对五四运动和五四精神的相关知识了解程度”，有32.5%的学生表示不了解，47.2%的学生表示有一些了解，20.3%的学生表示能够完全知道五四运动和五四精神相关知识；“关于五四运动和五四精神的价值”，79.7%的学生认为当前需要弘扬五四精神,通过学习五四运动相关知识，五四运动中青年学生的爱国精神、奋进精神和追求真理精神使他们感动；“关于五四精神对大学生思想政治教育有无帮助”，74.2%学生认为有帮助，但要减少理论说教。那种在开展大学生思想政治教育时强调政治说教缺少人文关怀，强调讲道理缺少真心信服，强调“你应该这样做”缺少“我应该怎么解决”的方式方法必须改变，通过创新多种方法将五四精神有机融进思政教育中。

二、五四精神融入大学生思想政治教育的路径

将五四精神融入到大学生的思政教育之中，是值得大学教师思考的问题。笔者认为主要有以下四种途径：首先，将五四精神融入大学生思想政治教育教学中。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是对西藏大学生进行马克思主义教育、爱国主义教育和民族团结教育的重要载体和有效途径。在思政课教学融入五四精神，让学生懂得在20世纪初期，由于中国封建腐朽的社会制度，西藏人民和祖国内地各族人民一样正在遭受帝国主义国家的侵略，与各族人民群众共同反帝爱国的伟大精神。在五四运动中全国各族青年学生一同参与了这场反帝反封建爱国运动。例如在清华大学的白族学生施，少年中国学会的土家族青年赵世炎，天津觉悟社的回族青年马骏等中华各民族兄弟同胞为统一的多民族国家都做出了重要贡献。同时，五四运动也推动了马克思主义在中国的传播，中国人民在学习马克思主义的同时，将马克思主义与中国的革命实践相结合，为中国共产党的成立奠定了基础。经过五四运动的洗礼，广大人民群众坚定地选择了以马克思主义为指导思想、选择了中国共产党带领人民翻身解放，选择走社会主义道路最终实现共产主义。

其次，将五四精神融入到大学生其他各类课程中。笔者发现，一谈到大学生思想政治教育，有部分高校管理者和教师认为这是思政课教师的责任，专业课主要是专业知识学习和专业技能培养，只要认真给学生传授专业课知识就好。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治教育教学规律认识不断深化,指出我国大学教育应做到“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1]。例如在世界近现代史专业课中，可以将五四精神的当代价值融入到世界近代历史的教学内容。在西藏和平解放以来，西藏青年始终紧跟时代步伐，解放思想、更新观念，时刻践行五四精神，为西藏社会发展进步作出重要贡献。比如，1950年中央决定和平解放西藏，四路部队在进军西藏时，各族青年有的踊跃参军，有的修路架桥、运送物质支援部队建设，并积极向“金珠玛米”学习汉语、工程建设、蔬菜种植等知识，成为驱逐帝国主义势力出西藏、捍卫国家主权和领土完整、实现百万农奴翻身得解放的生力军。比如，西藏和平解放后，擦绒家的顿珠卓玛等一批贵族青年参加爱国主义青年文化联谊会，开展爱国青年文化联谊活动，广泛联系爱国青年，向修路军民演出、宣传《十七条协议》，增进藏汉人民友谊。在随后西藏的建设中，西藏青年组成“铁姑娘驾驶班”等青年突击队，靠着十字镐、钢钎、铁锹等简单工具，勤劳的双手和艰辛的努力，创造出纳金电站、虎头山水库、列麦革命坝等奇迹，赋予了五四精神、老西藏精神、两路精神新的时代内容。

再次，将五四精神融入到校园文化建设中。校园文化是高校思想政治教育的重要载体。青年大学生既是校园文化的消费者,也是校园文化的生产者,将五四精神融入大学校园文化建设,发挥文化育人的功能,能够对学生理想信念的培育起着潜移默化的引导作用，以增强大学生思想政治教育的实效性。作为高校，要积极寻求将五四精神融入大学生校园文化的有效路径。一方面,在校园文化建设的过程中,应该广泛宣传五四运动，使大学生能够更直接地了解到五四青年知识分子、早期中国共产党人、工人阶级等参加五四运动的相关知识。另一方面,充分发挥高校社团优势,积极开展有关五四精神的宣讲活动,如举办五四运动专题讲座和知识竞赛等，为自身的成长提供必要的精神支撑。另外，还可以组织相关的教师和科研人员带领学生组建五四运动研究团队，加强对五四运动的研究，彰显其伟大时代价值。

最后，将五四精神融入到大学生网络学习生活中。伴随着互联网的迅猛发展,网络作为新型媒体已超越报刊、广播、电视等传统媒体的影响力,成为受众最多、应用最广泛的媒介渠道。根据CNNIC2019年3月发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，手机网民数为8.17亿。网民年龄结构中20-29岁网民占比最高，为26.8%[2]。手机上网已经成为网民最畅通的上网渠道之一。网络化学习、网络化生活以及网络化交友已成为大学生学习生活的新常态。因此，将五四精神融入西藏大学生思想政治教育必须重视网络这个主阵地,充分发挥网络育人功能。可以在学校官网中专设五四运动板块，将其打造成弘扬和继承五四精神、开展思想政治教育的阵地。在网页设计时，一方面凸显其政治性、思想性和针对性。让学生在浏览网页时接受五四精神的熏陶，潜移默化地提升思想政治素质。另一方面，还要根据大学生的思想特点和心理发展特点，注重五四运动专题网站的趣味性、知识性,能够贴近大学生的实际生活和解决其思想困惑。同时,要加强对互联网贴吧、微信、网络直播平台的监督和管理。可以通过对大数据分析，发现大学生各种思想问题及时疏导。另外，积极引导大学生树立正确的价值观，做一个能够明辨是非、有辨识能力和公德心的网民。从而营造一个有利于五四精神传播和思想政治教育的良好氛围,以更好地发挥网络育人功能。