核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻

李生瑞

（甘肃省平凉市泾川县荔堡镇教育办，甘肃 平凉 744000）

在小学语文古诗文教学培养中，教师需要科学地融入核心素养教学观念，只有教师核心素养教学观念传达能够得到保障，才能为学生教学工作的开展和实施提供帮助。所以教师需要注重教学方法调整，细化日常教学培养对策，为学生古诗鉴赏教学培养提供帮助。本文研究的意义就是迎合现有小学语文古诗鉴赏教学中存在的问题，将核心素养培育下的古诗鉴赏教学对策进行完善，提高小学语文古诗鉴赏教学质量。

一、小学语文古诗鉴赏教学培养学生核心素养的意义

小学阶段学生教学中，古诗鉴赏教学课程开展是比较关键的，所以在现有教学中，应该强化古诗鉴赏教学。由于在现有小学古诗文教学工作实施中，还没有针对古诗鉴赏教学方法的调整，所以需要对教学工作实施中存在的问题进行分析。同时在小学古诗文教学培养工作实施中，还需要按照语文教学工作实施中的要求，将核心素养教学培养的方法和管理要素进行落实，进而保障在学生教学中，可以帮助小学生了解古诗鉴赏学习意义，提高学生学习质量。首先，在新时期教学工作开展中，对核心素养教学培养的要求越来越高，因而这种背景下的学生教学工作实施中，需要对学生教学管理工作实施方法进行分析。其次，通过核心素养教学观念融入，能够有针对性地为小学古诗文教学工作实施提供帮助，可以促进小学古诗文教学工作实施，满足了小学古诗文教学工作实施需求。

二、小学语文古诗鉴赏教学培养学生核心素养中存在的问题

（一）教学目标不够明确

教学目标是影响日常教学工作实施的基础，所以在现有小学语文古诗鉴赏教学中，教师应该及时针对教学目标确定工作并作出改进。但是通过本文的研究和分析后得出，大部分小学语文教学中，没有将古诗鉴赏作为主要教学内容，因而还不能有效地构建教学目标。且大部分小学语文古诗鉴赏教学工作开展中，教师对于鉴赏教学的认识也存有一定的偏差，教师更多的是对于传统语文教学内容的传授，没有针对古诗鉴赏教学作出分析，所以就不能在日常教学工作开展中将核心素养教学理念渗透到工作中，影响了小学古诗鉴赏教学开展效果。

（二）教学方法不够合理

教学方法也是影响小学语文古诗鉴赏教学的重要因素之一，在当前小学语文古诗鉴赏教学工作开展中，很多语文教师在日常教学工作开展中，没有针对古诗鉴赏教学作出科学的改进。教师在日常语文古诗鉴赏教学过程中，更多的是对于古诗鉴赏教学的形式追捧，忽视了古诗鉴赏教学的内在含义，因而影响了整个鉴赏教学实施效果。例如大部分小学语文教师在针对古诗鉴赏教学中，采用的是照本宣读讲解方式，这种教学方式的应用，对小学语文古诗鉴赏教学造成了严重的影响，不利于学生古诗鉴赏教学工作的顺利开展，对学生自身古诗学习中的核心素养培育造成了一定的阻碍，影响了小学语文古诗鉴赏教学工作的顺利开展和实施。

（三）教学评价有待提高

教学评价也是影响教学工作实施的关键性因素，在新时期小学语文古诗鉴赏教学工作开展中，教师的教学评价方法选择也是影响教学工作实施的关键性因素。所以教师需要针对教学评价作出科学的改进。但是大部分小学语文教师在日常教学工作开展中，没有将教学评价工作重视起来，所以对于教学评价的分析存有一定的偏差。例如大部分小学语文教师在日常古诗鉴赏教学中，没有从核心素养教学培育工作着手，所以对于学生古诗鉴赏学习评价的考察体系构建就存有一定的欠缺，因而不利于小学语文古诗文教学工作开展。

三、小学语文古诗鉴赏教学培养学生核心素养对策

（一）转变观念，确定方法

以核心为基础的小学古诗文教学工作开展中，为了提升学生教学质量，需要按照学生教学工作实施中的要求，及时转变观念，确保在教学观念转变过程中，可以更为有效地为学生古诗文教学质量提升奠定基础。例如人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》教学中，教师就应该及时转变传统教学观念，针对学生核心素养培育作出科学的改进，让学生从诗人的描绘中可以认识到古诗鉴赏的特色，提升学生古诗鉴赏能力。

（二）科学设计，融入创新

良好的教学设计对于小学古诗文教学工作实施具有重要指导意义，因而在现有小学古诗文教学工作开展中，应该以核心素养教学工作实施为主，针对教学设计，还应该将创新元素应用到日常教学工作中，让学生古诗文学习可以在轻松愉悦的环境下进行，如引进多媒体教学设备等，可以作为小学古诗文教学创新中的方式。例如人教版小学语文五年级下册《牧童》教学中，教师就可以通过多媒体教学设备展示，拓展古诗鉴赏中的相关内容，提高学生古诗学习认同度，逐步提高学生古诗鉴赏兴趣，以此满足小学古诗鉴赏教学培养需求。

（三）深入挖掘，提升兴趣

深入挖掘指的是在小学古诗文教学工作开展中，按照学生古诗文教学培养的要求，对学生古诗文教材进行挖掘。目前小学阶段古诗文教学工作开展中，对于各项教学工作的实施还存有一定的偏差，因而教材的拓展工作实施是非常有必要的，只有及时拓展教材内容，才能为学生古诗文教学工作实施提供帮助。例如人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》教学中，教师可以从《长相思》诗词描写中的情怀分析着手，帮助学生梳理古诗文学习内容，提高学生学习兴趣。

（四）思维引导，强化训练

良好的思维引导也是小学古诗文教学工作实施中比较重要的一项教学对策，在现有小学古诗文教学工作开展中，为了提升学生古诗文教学质量，教师会在日常教学工作开展中，对学生进行思维引导，帮助学生梳理学习难点，从而提升学生古诗文教学引导能力。例如人教版小学语文四年级上册《古诗两首》教学中，教师就可以通过古诗鉴赏教学，培养学生思维拓展能力，如从《游西山村》教学中，让学生拓展古诗学习内容，训练学生古诗鉴赏能力，从而满足古诗鉴赏教学中的核心素养教学培育需求。

四、结语

综上所述，新时期小学语文教学改革工作开展中，为了更好地将核心素养教学观念融入到古诗鉴赏教学培养中，需要教师有针对性地进行教学方法调整。同时还应该在日常教学工作开展中，及时针对核心素养教学理念进行分析，细化核心素养教学理念实施在学生古诗鉴赏教学中的地位。同时将转变观念，确定方法、科学设计，融入创新、深入挖掘，提升兴趣和思维引导，强化训练等四方面对策完善，以此为新时期小学语文古诗鉴赏教学工作开展提供帮助，展示出新时期小学语文教学工作实施特色，推进核心素养教学观念传达。