中小学体育教学中“快乐足球”教学策略

■甘肃省张掖市山丹县教育局 张春祥

一、开展快乐的足球理论教学

足球之所以被全世界运动爱好者所推崇，与其丰富多彩的足球运动文化是密不可分的。在西班牙、葡萄牙、阿根廷，在世界各大洲，足球拥趸数以万计。人们不仅喜欢足球这项运动，也喜欢足球运动员，喜欢足球运动的衍生品。足球世界杯上的一个吉祥物，或者一首关于足球的歌曲，都可能深受民众的喜爱。我们必须让学生从足球文化、足球历史、足球精神、足球运动规则、足球赛场趣事等各个方面去认识这项运动，热爱这项运动，才能在学生的心底埋下“快乐足球”的种子。

按照传统的理论教学方式，教师很可能会单方面地进行知识点的灌输。但笔者认为，“快乐足球”的关键词是快乐，即便在理论教学上也要让学生感受到快乐。因此，我们在理论教学上要有新的尝试。比如在给大家介绍足球运动在全球范围内深受喜爱的时候，笔者不会给大家罗列一堆数据，而是给大家分享了一个小的趣闻：“同学们，你可能不知道，伊朗人对于足球的热情特别高。当他们需要找对象结婚的时候，女方通常会关心的问题就是男方是不是会踢足球。甚至在伊朗的《晨报》中曾经发布过调查结果，47.5%的伊朗姑娘会首选足球运动员作为男友。”这样一则小趣闻，让学生感受到了足球的乐趣。事实上，笔者会在平时注意搜集一系列足球方面的奇闻秩事，在课堂上穿插分享给学生。这样的方式可以很好地调节课堂气氛，并保持大家的专注力。

二、开展快乐的足球技能训练

首先，快乐的技能演示教学。“快乐足球”的教育实践中，有不少教师都发现，学生对于足球技巧动作的把握不太准确。特别是小学生，他们的认知能力、行为能力较差，对于足球运动技巧和各种规则的掌握存在较大的难度。即便是一些简单的控球动作，学生也往往把握不好力度和方向，比如用脚的内侧或者外侧控球，或者根据足球不同的发力点位来简单地把握球的运行路线，学生都很难做到。

笔者认为，在对于这些足球运动规则和技巧的教学方面，教师可以充分利用信息技术来提供支持。这几年在网上分享的关于足球规则技巧的教学视频、教学Flash动画或者插图并不少见。这些素材都可以在教学中加以应用。比如，我们面向小学生进行足球控球技巧的演示教学时，可以找一些设计比较具有童真色彩，或者具有漫画风格的图文资料，以小学生喜欢接受的方式讲解控球的技术要点。而在面向初中生或者高中生的“快乐足球”教学中，教师可以在语言的组织上融入一些趣味性的元素。

比如关于带球跑中的呼吸技巧，教师会告诉学生：“大家看电影电视里面，常常用有没有呼吸来验证一个人是否还活着。但要从足球运动的视角来看，其实很多人都不会呼吸。为什么这么说呢？因为呼吸和喘气是两码事。呼吸是有很强的技巧性的，特别是在足球运动中，场地大、运动激烈、体能消耗严重，会呼吸可以让我们维持更好的体能状态。”通过这样的方式介绍呼吸技巧，演示呼吸的动作和节奏，学生的观察也会更加细致。笔者比较喜欢的方式之一是给大家放音乐。

比如2010年南非世界杯主题曲《WaKa WaKa》，或者球迷们比较喜欢的《We will rock you》，还有《Un’estate Italiana》《We Are One》等。除了这些足球场上的经典名曲，还可以选择一些欢快的轻音乐来带动气氛。除此之外，啦啦队式的快乐训练也是笔者常常采用的措施。笔者根据男生、女生人数将学生进行分组，并实行两组或者多组训练PK。一部分学生训练的时候，一部分学生自愿组成啦啦队，带着彩旗、彩球、彩带或者口哨等加油助威。这样的方式可以很好地激励大家的训练热情，同时也可以让大家感受到足球运动的热情和足球文化的魅力。

三、开展快乐的足球游戏教学

足球游戏是“快乐足球”中非常重要的组成部分。事实上浏览小学及中学足球教材就可以发现，大部分活动是以游戏方式来组织的。笔者认为，还原并进一步优化游戏规则很重要。例如带球绕桩跑，传统的游戏中可能是直来直去的行进路线，游戏的体验性差一些。笔者设计的趣味绕桩跑游戏是在场地上画出有特殊造型或轮廓的行进路线，或者进行绕桩接力带球，以此提升趣味性。比如设计一个蘑菇造型或者雨伞造型的路线图，让2～3个学生站在不同的路径点上进行绕桩接力跑。

在游戏中，学生需要根据路线的造型和走向随机应变地调整控球力度和角度，还需要注意做好学生的配合与接应，这既富有挑战性，也具有趣味性。而且在开展足球游戏的过程中，笔者也会让学生自由组成啦啦队，通过为学生呐喊助威的方式增加游戏的趣味性。在足球游戏教学活动中，有一点值得注意的就是，做好游戏秩序的把握。特别是对于小学生来讲，他们的自律意识和自律能力比较差，在户外足球游戏中很容易受到环境氛围的感染，出现吵闹、不遵守秩序的情况。为了保证游戏的教学价值和活动意义，教师还要注意规范学生的行动，比如在班级里找几名学生作为秩序检查员维护游戏秩序，这样可以取得较好的效果。

四、开展快乐的足球竞赛活动

在“快乐足球”活动中，比赛也是非常重要的环节。因为足球本来就属于竞技性的体育运动项目。我们面向中小学的足球教学虽然不至于要高标准、严要求，但还是有一定的竞技色彩在里面。对于足球竞赛，笔者认为快乐的体验需要展现在不同的层面。一是让学生感受得分、赢得比赛的快乐；二是让大家感受到在比赛中团队配合、努力奋斗、挥洒汗水的乐趣；三是让大家感受到在比赛中得到来自教师和同学们的鼓舞和支持，被大家寄予厚望的快乐；此外，还有在比赛中被队友们信任的快乐，在对方多人围堵中顺利突围的快乐，精准截取对方控球的快乐，打破对方进攻节奏的快乐等。

基于“快乐足球”的理念，笔者在足球运动教学中不会特别强调输赢结果的重要性，而是注意让大家在比赛中获得快乐，感受足球的魅力。笔者会录制比赛过程中的视频，带领大家观看视频，重温比赛时候的精彩瞬间；会请参加比赛的学生畅谈自己的体会和感受，培养大家对比赛的情感共鸣。“快乐足球”下的足球比赛，我们需要发掘出比赛中的闪光点作为乐趣的体验点，让学生爱上足球运动。比如团队合作的精神，拼搏进取的精神，绝不放弃的精神，勇于接受挑战和突破自我的精神，为荣誉和尊严而战的精神意志等。把这些足球精神、足球文化融入教学中去，融入比赛体验中去，更有利于学生形成深厚的足球运动感情。