初中民间美术欣赏的教学方法——以《编结艺术》一课为例

■山东省济宁市兖州区第十五中学 唐 超

初中美术教学中，也包括民间美术的欣赏这部分教学内容。教授初中生民间美术的知识，是为了让学生能够了解我国的民间艺术形式，了解我们中国传统艺术的风格与特色，使学生对于中国传统文化的认识有更深入的了解。其中《编结艺术》便是初中民间美术教学中的一课内容，编结也是我们中国的传统艺术形式之一。在教学过程中，我们便为学生讲授了关于此课的教学方法和教学知识。

一、介绍编结艺术的历史

在教授学生民间美术欣赏的课程内容时，教师首先要让学生了解相应的民间美术知识，了解民间美术的发展历史。在《编结艺术》这一课教学中，则是需要美术教师为学生介绍编织艺术的历史，让学生能够充分了解编织艺术，了解这一民间艺术形式的由来与发展。

我在为学生授课时，便从“结绳记事”开始为学生介绍编织艺术的历史。在课堂上为学生展示出“结绳记事”的代表图片，一位先民正拿着绳子在打结，在他旁边还有许多已经打好结的绳子。之后，我指着这张图片，向学生提问说：“我们现在用文字记事，但是大家有没有想过在文字还未发明出来之前，人们是用什么记事的呢？”这就将学生的兴趣调动起来了。之后，我再继续为学生介绍：“其实在十万年以前的旧石器时代，人们便已经掌握了记事的方法，就像这幅图中的人所做的那样，通过在绳子上打结进行记事。当有大事发生的时候，人们就在绳子上打上一个大结，当事情比较小的时候，人们就在绳子上打上一个小结。这就是编结艺术的起源了。”当为学生介绍了编结艺术的起源之后，还要将编结艺术在历史进程中的发展过程及演变形式为学生进行介绍，毕竟现在的编结形式早与之前不同了。于是，我接着为学生进行介绍：“我们看古装电视剧的时候，不知道大家有没有仔细观察当时人们所穿的服装呢？当时是没有纽扣和拉链的，人们要想把衣服系住就需要用一根绳子，绑在腰上。之后在腰上打上一个结，这样就系住衣服了。后来，这种结的样式也越来越多，有人便将这种结用在了玉佩上，将玉佩与各色的绳子编在一起，打上漂亮的结佩戴在腰间，就能够起到装饰作用。这就是编结艺术的历史由来了。”通过这样的方式，便使学生对于编结艺术的了解更为深刻，也对这种民间艺术形式产生了浓厚的兴趣。

二、阐释编结的不同含义

随着现在技艺的不断延伸和发展，编结艺术的形式也越来越多样化，也形成了许多不同类型的编结种类。每种不同的种类还有着不同的含义，教师在教学过程中，为了能让学生充分了解编结艺术，便需要为学生阐释编结艺术的不同含义，让学生能够在课堂中充分了解中国传统文化赋予下的编结艺术。

在教授学生《编结艺术》这一课的时候，我一边为学生展示结的类型，一边为学生阐释不同结的含义，让学生能够充分了解这些结的不同含义和内容，使学生在课堂上能够真正认识这些不同的结。首先，我为学生展示了吉祥结，这种结的编法比较简单，具有吉利祥瑞之意，但是结形易变形。之后，我为学生展示了万字结，这种结的名称是从佛门总结而来的，结的形状像佛门的“卍”，具有吉祥万德的含义。接下来，我又为学生展示了纽扣结，这种结由两个对称的结组合而成，是专门为服装所设计的。还有双钱结，这一种类型的结，形状像古代的铜钱半叠起来的样式，这种类型的结寓意财源广进。还为学生展示了双鱼结，形状像两条小金鱼对游，寓意吉庆有余。除此之外，还给学生展示了盘长结、团锦结，盘长结的形状像一个菱形，象征心物合一，永恒不灭；团锦结的形状类似花形，结体小而不易松散，象征圆满。通过为学生阐释这些编结的不同类型及含义，便使学生对于结有了更深刻的认识，使学生了解了我们中国传统文化在编结这种民间美术中的寓意。

三、总结编结艺术的特点

在学生认识了编结艺术的类型及不同类型的含义之后，教师在教学过程中，还可以通过让学生对编结艺术的特点进行观察，并总结编结艺术的特点的方式进行教学。这样学生对于编结艺术的认识会更深刻，也有助于接下来学生对于编结编法的学习。因此，在民间美术欣赏课堂上，教师便可以让学生自己谈论编结艺术的特点。

我在教学过程中，便让学生在观察了许多类型的编结艺术之后，总结编结艺术的特点。有的学生总结说：“这些结都是用彩绳编的，非常精美。”还有的学生说：“每种类型的结都有着美好的寓意，这代表着我们中国人对美好生活的向往。”也有的学生总结说：“编结艺术的工艺非常精细，绳子的色彩也多为红色、黄色等喜庆吉祥的颜色。”还有的学生总结说：“所编的结都有装饰性，虽然有的结是具有实用性的，但是也具有装饰效果，漂亮的结能够点缀我们的生活。”在学生对编结艺术的特点进行总结的时候，我便将学生总结的内容写到黑板上，让学生在自己学习编结艺术的手法的时候，也要注意形成这样的结。如此，才代表着学生真正掌握了编结艺术，了解了编结艺术。从学生对编结艺术特点的总结中，便可以看出，学生对于编结艺术的特点有了更深刻的认识与理解，学生对于编结艺术能够更好地掌握。在让学生总结过编结艺术的特点之后，我便开始让学生尝试学习简单的编法，让学生自己也能够学会编结。

四、尝试学习简单的编法

在初中民间美术欣赏课程中，教师也不能仅是让学生对民间美术进行欣赏，还要让学生自己尝试一些民间美术的制作手法，让学生在体会民间美术制作手法的过程中，了解民间美术的制作步骤，从而使学生对于民间美术这一艺术形式有深入了解，使学生能够更喜爱这种艺术形式。对于《编结艺术》这一课，我们在教学过程中，便可以让学生尝试学习一些简单的编法，让学生在此课堂中能够自己编出一个结，使学生对于编结艺术更加喜爱。

我在课堂上便教授给了学生同心结的编法，让学生拿出一根红色的线对折，形成左右两根红线，之后将右手的红线按顺时针绕一个圈，再将左手中的线穿过右手顺时针绕成的圈中，再将左手的线按逆时针方向绕一个圈，之后将这两根线的两端拉紧，这就形成了一个同心结。要想编连续的同心结，便可以再重复上述步骤。学生在课堂上按照我教授他们的方法，很快便编出了一个同心结。之后，我让学生自己再多进行练习，让学生在练习的过程中编一个同心结的手环。这样学生便在课堂上不断重复同心结的编法，很快便把这一种结的编法掌握牢固了。当学生掌握了同心结的编法之后，我又教授了学生万字结的编法，同样是将一根红色的线对折，形成左右两根红线，之后将右边的绳打一个结，打结的时候要注意右绳的方向朝下，再将左边的绳穿入右绳所形成的线圈中，之后左绳也要打一个结，同样要将绳的方向朝下，这样左边的绳子也形成了一个线圈。之后再将左边的线圈穿过右边的线圈，再好好调节一下左右的绳子，就形成了一个万字结。在学生学习了这一编结方法之后，学生也进行了重复的练习，在充分掌握了编结的技能之后，学生学习民间美术的信心也更加强了。由此便可使学生充分掌握编结艺术这一民间艺术形式。

综上所述，在初中民间美术欣赏课程的教学过程中，教师在向学生介绍民间美术的艺术形式时，便可以通过为学生介绍民间艺术的历史、教授学生认识民间艺术的不同种类及代表含义、让学生总结民间艺术的特点、教授学生尝试制作民间艺术作品等方式进行教学。在此教学过程中，学生能够充分了解这一民间艺术的由来与发展，了解艺术形式的独特性，了解其制作的方法与步骤，并认识民间艺术中所蕴含的传统文化内涵。